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摘 要：体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。如何实现有效的体育教学？我认为要从课前准备、课堂激趣、方法优化、激励评价四个方面着手，让学生在学习的过程中体验到体育教学的美感、感受到体育教学的快乐。
关键词：体育课堂 有效性 高效课堂
教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。作为学校教育的基础学科，如何提高体育课堂教学质量和教学效率是每一位体育教师必须解决的问题。那么，怎样才能真正实现有效的体育教学？这里我结合自己的教学实践从以下四个方面简单谈谈自己的看法：
一、课前做足功夫是实现体育课堂教学有效性的前提
课前准备是上好一节体育课的基础环节，课前准备工作充分与否直接影响着体育教学工作的质量。“凡事预则立,不预则废”,体育教学也不例外。俗话说“有备无患”，课前没有充分准备，就想上好一节课，无异于无米之炊，无异于打无把握之仗，因此，教师要重视并抓好课前准备。课前需精心准备的内容很多。首先，要做好课前调查了解，调查了解要深入细致，掌握情况要全面具体。其次，制定课时计划要全面，教学目标要具体，教学重点难点要明确，要通盘考虑各方面的情况和教学的每一个环节。第三，场地布置要合理，考虑学生的运动量是否合理、学生对教学内容是否有兴趣。第四，做好思想上的准备。课前教师应当熟悉教案中的各个环节，把课的内容、教法、班级学生情况等熟悉回顾一遍，做到心中更加有数、更加踏实，从而在思想上树立“这节课一定能上好”的自信心。
二、激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的必然途径
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异的需要——即对体育的内容和形式喜新厌旧。因此，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。如让学生做准备活动时，应杜绝单一无味的练习，根据教学内容不断创新一些花样，如游戏性比赛、新颖的体操或舞蹈，有条件的还可配上优美的音乐伴奏，更能烘托课堂气氛，激发学习兴趣，使之愉快完成练习。只要教师注意教材内容安排的新颖性、教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生的体育兴趣。例如在仰卧推起成桥的教学中，我以“桥”为主线，在课堂上引入建筑师一角色，在造桥的一系列活动中让学生体验当建筑师的快乐。首先课的开始部分以各种形状的桥来启发学生用垫子造桥。学生各小组很愉快地接受了教学任务，并且开始动手搭建他们心目中美丽的桥。通过营造轻松、愉悦的课堂氛围，以儿童化、趣味强的运动项目，加以引导和转变，让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中,激励学生主动地参加体育活动，在实践中体验到了体育学习带来的无穷快乐。
三、优化教法是实现体育课教学有效性的根本保证
“教学有法，教无定法，贵在得法”，其中“得法”就是指教师根据教材的内容和学生的特点灵活安排、变化自己的教学方法，使教学组织形式更加优化、合理，充分调动师生双方的积极性，使体育课堂充满生机与活力。体育教学中有许多教学方法，但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性、是否产生了良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。体育课堂教学方法不能都局限在“讲解——示范——练习”的程度上。在实际教学中，应根据不同的教学情况，应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，跑时的队形可以多样新颖，如追逐跑、重复接力跑、分组对抗赛、校园定向跑等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，感到耐久跑其乐无穷，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上练得兴趣盎然。教师只有根据课的类型优选教学方法，才能使课堂教学的效果达到最优化。
四、激励评价是实现体育课教学有效性的强大动力
语言是学生兴奋和抑制的调节剂。就体育教学而言，语言激励尤为重要。言为心声，在体育教学中，当学生的表现有明显进步时，应及时运用激励性的语言进行评价，并适当给予方法上的指导。这样有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。如：“你瞧！比上次进步多了！再来一次！”“你这次做得比上次更好！”……这些充满鼓励、期望和启发的语言，会给学生营造一种快乐向上的氛围，给学生增添克服困难的勇气和信心，有利于激发学生的兴趣和积极性，有利于培养学生的大胆创新精神。
课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。在体育教学中我们应该全面地把握和设计，无论是教学目标、教学内容、教学方法还是教学评价，都要不断地探索和创新，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效的提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，这样才能更好地实现体育课堂教学的有效性，促进学生的有效学习和发展。
关键词：体育课堂 有效性 高效课堂
教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。作为学校教育的基础学科，如何提高体育课堂教学质量和教学效率是每一位体育教师必须解决的问题。那么，怎样才能真正实现有效的体育教学？这里我结合自己的教学实践从以下四个方面简单谈谈自己的看法：
一、课前做足功夫是实现体育课堂教学有效性的前提
课前准备是上好一节体育课的基础环节，课前准备工作充分与否直接影响着体育教学工作的质量。“凡事预则立,不预则废”,体育教学也不例外。俗话说“有备无患”，课前没有充分准备，就想上好一节课，无异于无米之炊，无异于打无把握之仗，因此，教师要重视并抓好课前准备。课前需精心准备的内容很多。首先，要做好课前调查了解，调查了解要深入细致，掌握情况要全面具体。其次，制定课时计划要全面，教学目标要具体，教学重点难点要明确，要通盘考虑各方面的情况和教学的每一个环节。第三，场地布置要合理，考虑学生的运动量是否合理、学生对教学内容是否有兴趣。第四，做好思想上的准备。课前教师应当熟悉教案中的各个环节，把课的内容、教法、班级学生情况等熟悉回顾一遍，做到心中更加有数、更加踏实，从而在思想上树立“这节课一定能上好”的自信心。
二、激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的必然途径
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异的需要——即对体育的内容和形式喜新厌旧。因此，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。如让学生做准备活动时，应杜绝单一无味的练习，根据教学内容不断创新一些花样，如游戏性比赛、新颖的体操或舞蹈，有条件的还可配上优美的音乐伴奏，更能烘托课堂气氛，激发学习兴趣，使之愉快完成练习。只要教师注意教材内容安排的新颖性、教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生的体育兴趣。例如在仰卧推起成桥的教学中，我以“桥”为主线，在课堂上引入建筑师一角色，在造桥的一系列活动中让学生体验当建筑师的快乐。首先课的开始部分以各种形状的桥来启发学生用垫子造桥。学生各小组很愉快地接受了教学任务，并且开始动手搭建他们心目中美丽的桥。通过营造轻松、愉悦的课堂氛围，以儿童化、趣味强的运动项目，加以引导和转变，让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中,激励学生主动地参加体育活动，在实践中体验到了体育学习带来的无穷快乐。
三、优化教法是实现体育课教学有效性的根本保证
“教学有法，教无定法，贵在得法”，其中“得法”就是指教师根据教材的内容和学生的特点灵活安排、变化自己的教学方法，使教学组织形式更加优化、合理，充分调动师生双方的积极性，使体育课堂充满生机与活力。体育教学中有许多教学方法，但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性、是否产生了良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。体育课堂教学方法不能都局限在“讲解——示范——练习”的程度上。在实际教学中，应根据不同的教学情况，应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，跑时的队形可以多样新颖，如追逐跑、重复接力跑、分组对抗赛、校园定向跑等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，感到耐久跑其乐无穷，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上练得兴趣盎然。教师只有根据课的类型优选教学方法，才能使课堂教学的效果达到最优化。
四、激励评价是实现体育课教学有效性的强大动力
语言是学生兴奋和抑制的调节剂。就体育教学而言，语言激励尤为重要。言为心声，在体育教学中，当学生的表现有明显进步时，应及时运用激励性的语言进行评价，并适当给予方法上的指导。这样有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。如：“你瞧！比上次进步多了！再来一次！”“你这次做得比上次更好！”……这些充满鼓励、期望和启发的语言，会给学生营造一种快乐向上的氛围，给学生增添克服困难的勇气和信心，有利于激发学生的兴趣和积极性，有利于培养学生的大胆创新精神。
课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。在体育教学中我们应该全面地把握和设计，无论是教学目标、教学内容、教学方法还是教学评价，都要不断地探索和创新，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效的提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，这样才能更好地实现体育课堂教学的有效性，促进学生的有效学习和发展。