初探农村中小学体育课舞龙拓展课程的开展

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  拓展农村中小学体育课舞龙课程,需要学校提倡校民结合,拓展农村中小学生舞龙运动开展;通过协调运作,进行开展舞龙运动训练场地的拓展;加大资金投入,实施舞龙运动器材的拓展;坚持自愿原则,实施舞龙运动的内涵拓展。
  伴随人们生活水平的逐步提高,学生的身体健康状况却是出现了诸多问题,尤其是农村中小学学生,因缺乏相应配套的体育训练活动,身体素质具有一定下降趋势。农村中小学体育课,体育教师相对注重学生体育训练活动中的安全问题,造成他们活动量的减少,仅仅是进行一些像跳、跑和投的单项性体育活动,致使学生处于身体锻炼的被动位置,降低了学生参与体育活动的兴趣。
  1 农村中小学开展舞龙体育运动的意义
  1.1 舞龙体育运动对学生健身的意义
  国家已经将舞龙运动正式列入了全国比赛的体育项目,用以展示舞龙体育运动项目所具有的魅力。本世纪初,我国龙狮运动协会培训基地,在北京体育大学培训基地隆重举行了揭牌仪式,并以此标志了我国龙狮运动,已经在我国高校获得了生根发芽。国家教育部提出,学校体育既要吸收世界优秀体育成果,又要弘扬我国优秀民族传统体育运动项目,体育教材要体现多样性和时代性,并力求体现我国体育特色和民族特色。
  不论是哪种体育运动项目,只要运动开展的方法恰当,它们对人们的健身都有一定积极作用。舞龙运动植根于我国五千年文明沃土,历来深受人们喜爱,并能从运动的参与中,获得健身的快乐。农村中小学校积极开展舞龙体育运动,既能锻炼学生的体魄,又能训练学生的耐力。舞龙本身就需要一定身体力量作为一种支撑,需要人的一定耐力。参与舞龙运动,还需要一定运动速度与运动节奏,能培养学生律动感。同时,舞龙运动也需要一定的灵敏性,这是因为龙身与龙尾的运动员,要有灵敏观察龙头运动方位的能力,用以舞出和谐的舞动节奏。由此可见,舞龙运动,不仅能锻炼学生身体,还能训练和培养学生的耐力、运动节奏和灵敏性,是一项训练学生综合能力的运动项目。
  1.2 舞龙体育运动项目培养学生的团结协作意识
  舞龙体育运动项目是一项需要通过集体合力才能进行或完成的项目。这样,就需要每个参与舞龙运动的学生,都要将自己的力量,融入整体的舞龙运动当中,否则,将会导致舞龙运动的失败。谈到龙,众所周知,它是我们中华民族大团结的象征,我国的龙文化,就是在揭示着团结就是一股强大力量的真理。从舞龙运动的本质来看,它就是一种力量付出的运动。因为舞龙运动,既需要舞动的学生进行辗转腾挪,又需要进行翻滚盘回,还需要穿插耸立,并通过这些的动作变化,塑造舞龙运动的套路与造型。从此可以看出,进行舞龙运动,非需舞龙学生的团结合力才能进行。相对农村中小学生而言,他们参与舞龙运动,自是一种渴望成功的心态,以此获得体育教师的认可,而舞龙运动的成功,又是团结力量所获得的成果。从这个意义上说,舞龙运动又是培养学生团结协作意识的体育运动项目,利于学生养成一种良好的思想品质。
  2 农村中小学体育课舞龙拓展课程的开展
  2.1 提倡校民结合,拓展农村中小学生舞龙运动开展
  在农村中小学开展舞龙运动,需要配齐配强相关体育教学师资。学校现有体育教师,针对有些学校而言,他们不见得都谙熟舞龙运动,甚至有的学校,还要短缺开展舞龙运动的专业体育师资,这是一个现实问题。同时,舞龙运动具有较强技术含量,没有专业师资做指导,难以开展舞龙运动。为了解决这一问题,学校可以实施师资拓展,从民间聘请有经验的舞龙运动艺人,对学校体育教师实施强化培训,直至将体育教师培训成能够驾驭舞龙运动教学为止,为学校有效开展舞龙运动,奠定良好师资基础。这是解决农村中小学校开展舞龙运动师资短缺的有效方法之一。
  2.2 通过协调运作,进行开展舞龙运动训练场地的拓展
  一个合格的舞龙运动训练场地,需要的面积较大,须是20M×20M的空旷训练场地。对于这样一个舞龙运动训练的标准场地,有的学校因学校自身操场面积所限,则有可能不具备这样的条件。因为在我国农村,因各地各个中小学校所处的地理环境千差万别,操场面积相对狭小的中小学校,则难以依靠学校自身,解决舞龙运动训练场地问题。针对开展舞龙运动场地不足问题,同样需要学校通过协调运作,与学校所在村委会,实施舞龙运动训练场地的拓展,请求村委会给予全力配合,为学校开展舞龙运动,划拨足够面积的训练场地,用以学校开展舞龙运动。DNA不能排除,在一些山区的农村中小学校,要为学校划拨这样一个面积的舞龙运动训练场地,有时可能存在一定难度。面对这种情况,学校则可以采用一定的灵活机动之法,可以将舞龙运动训练场地面积进行适当的缩小,可以拓展成15M×15M的空旷训练场地。一个总得原则是,能够确保学校进行舞龙运动训练即可。这是在说,学校不能没有舞龙运动训练场地,哪怕是窄小一些,也必须要有舞龙运动场地,否则,学校就无法正常开展舞龙运动。
  2.3 加大资金投入,实施开展舞龙运动器材的拓展
  舞龙运动需要的器材或道具,相对简单,但种类较多,如舞龙用的道具,即龙具,还有唢呐、鼓、钹和锣等的乐器。舞龙运动所用器材中的道具或乐器质量的高低,能直接影响学校舞龙运动的开展。这就需要农村中小学校,加大投资力度,用以保证舞龙运动所需器材与乐器的购置齐备,并还要保证它们的相应质量。同时,由于舞龙运动需要舞动韵律,因此需要乐器伴奏。民间舞龙运动伴奏,有自发组建的伴奏团队,但中小学校没有这样的伴奏团队,这又需要学校进行舞龙运动乐队成员的组建与培养。所以,这些都需要相应资金作为支持。农村中小学属于义务教育,学校自身没有经费和经费来源,这就需要对上级积极申请资金,获得资金支持,实现开展舞龙运动器材的拓展。
  2.4 坚持自愿原则,实施舞龙运动的内涵拓展
  我国义务教育为中小学设定两部分体育课程,一部分是基础性体育课程,这些课程必须按照国家规定,进行学习。一部分是拓展性体育课程,这些课程是由学生进行自选的学习课程。舞龙运动则是属于拓展性体育课程,也是属于由学生进行自选参与运动活动范畴。这就需要根据学校师资与学生实际情况,对开展舞龙运动进行安排。有些学校,将舞龙运动编制成校本教材,用做开展舞龙运动的基本课程教程。事实上,农村中小学校开展舞龙运动,需要拓展舞龙运动的内涵。舞龙运动是我国特有的民族体育文化,并凸显中华民族的本质。这个民族体育文化的本质,就是舞龙运动的内涵,即彰显和传承我国特有的传统龙文化,以此培养学生的团结合作意识和创新精神,并训练学生的耐力。
  3 結束语
  在农村中小学开展舞龙运动,既能训练和锻炼学生的灵敏性、力量度和耐力性,又能在提高学生身体素质中,培养学生的团队合作意识和创新精神,使学生养成良好的思想品质,它相对符合新课程改革和素质教育的要求,也是学校推进体育教学改革的一种具体体现。农村中小学开展舞龙运动,需要实施多方面拓展,才能开展好舞龙运动。
  (作者单位:贵州顶效经济开发区铁路小学)
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