【摘 要】
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3岁幼儿正处于自我人格建构和社会性品质发展的关键期。幼儿入园开始集体生活后,由于生活环境、活动范围、交往对象等方面都发生了重大变化,他们中的多数对园内生活表现出诸
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3岁幼儿正处于自我人格建构和社会性品质发展的关键期。幼儿入园开始集体生活后,由于生活环境、活动范围、交往对象等方面都发生了重大变化,他们中的多数对园内生活表现出诸多不适应,这就造成了小班阶段的社会教育具有一定的特性和难度;加之目前幼儿园普遍按年龄分班,这对于亟需汲取生活和交往经验的小班幼儿来说,存在着客观条件上的局限性。那么,如何突破上述困境,更好地提升小班社会教育实效呢？
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