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摘要：随着多媒体信息技术在教学中的广泛使用，人们越来越意识到传统教学模式的本质。为适应教育培训改革的进一步发展，应积极探索多媒体在职业中等教育中的应用，促进中等职业学校语文教学的强劲发展，更好地发挥中等职业学校语文教学的作用。在此，本文将深入分析多媒体技术在中等职业学校教学中的重要性和必要性，并就多媒体在中等职业学校中应用的策略提供思路。
关键词：多媒体;中等职业学校;语文
由于不断创新并积极推动职业教育制度的改革，到目前为止，语文教学已初步摆脱了传统教育的束缚。随着多媒体教学方法的广泛使用，最初无聊的语文教学内容变得更加突出，也进一步激发了学生的学习兴趣。可以说，多媒体在教学中的广泛应用在一定程度上改善了中等职业学校语文教学的质量，在中等职业学校语文教学中起着重要的作用。
一、中等职业学校语文教学的不足
（一）学生的学习动力不足
据统计，超过百分之八十五的中职生通常会遇到诸如学习能力差和动力不足之类的问题。针对这种情况，如果教师盲目强迫学生参加语文课程，不仅不能使学生更好的学习，相反，学生会产生反叛的心态，避免学习语文。因此，要从教学方法入手改变传统的中等职业教学方法。
（二）培训方向不明确
关于中等职业语文教学，应结合职业培训予以更多重视，以支持学生发展其专业技能和职业素养。但是，在评估当前状况时，中等职业学校语文教学的方向和目的尚不明确，往往达不到预期的效果，而且学生参与度普遍较低。因此，语文教师需要不断拓宽视野，找到更好的语文教学方法，并继续在塑造学生的情感态度和价值观中发挥语文的作用。
（三）学生的学习能力不强
应当指出，中等职业学生的学习能力一般不强，也没有良好的学习习惯。此外，在中等职业教育体系中，语文知识已不再是学生学习的主要内容，职业技术知识已成为中等职业学校教学的主要内容，学生更愿意花更多的时间和精力来学习。
二、中等职业学校多媒体语文教学的优势
（一）教学更加灵活，更容易激发课堂气氛
与其他高校相比，中职生在自我控制和自主学习方面存在一些不足。学生的成绩不理想，厌倦学习和抵制老师的感觉更加严重。因此，面对传统的教学模式，许多中职生都是不喜欢的。适应多媒体互动教学模式，不仅可以促进教师教学，而且可以使教师灵活地改变教学方式，同时结合多种教学工具，达到课堂激活效果，提高学生的积极性和兴趣。特别是，使用此模型可以提高学生在课堂上的体验，使学生感受到自己的价值，并赋予学生更多的学习热情，从而提高课堂效率和效果。
（二）增加对课堂的兴趣并克服教学困难
多媒体技术可以使许多抽象内容具体而生动，并帮助学生更好地记住和理解知识。这样，学生可以更好地克服学习困难，并在以后增强对学习的信心。语文课本包含很多深刻的内容，例如古代诗歌，现代著作等等。多媒体技术不仅会刺激许多学生的视觉和听觉，同时还可以减少学生的理解难度，并在减少教学困难中发挥作用。
（三）提高培训内容的亮度，丰富培训材料的内容
多媒体可以使用图片、视频、动画等以更清晰的图像显示文本内容，还可以丰富教室内容并提供更多学习材料。与教师的口头和白板写作相比，交互式多媒体教学模式更加有效，使学生更容易理解课文的含义和内容。例如，最常见的困难单词、注释、背景等等。教师可以使用多媒体技术从互联网下载一些相关视频，以丰富教学渠道并改善信息传递的效率和速度，提供更多的培训支持。
三、提高中等职业学校语文多媒体技术应用水平的策略
（一）增加对多媒体技术的教师培训
为了更好地将多媒体教学技术融入中等职业学校的教学实践中，教师应充分精通各种多媒体应用技术，例如课程程序制作、文字处理、图像处理、视频编辑以及日常工作。因此中等职业学校应增加对教师的多媒体技术培训，并提供特殊的计算机信息技术讲座，以鼓励教师积极参与学习，深刻理解多媒体教学的重要作用，并能够掌握使用技巧，在教学实践中更好地利用多媒体技术。
（二）弄清多媒体教学与传统教学方法之间的关系
中等职业学校应组织多媒体培训班和交流活动。有必要充分尊重老年教师多年的宝贵教学经验，同时积极听取青年教师的建议和看法。教师的经验、学历和社会环境需要对多媒体教学有不同的理解和看法。应该进行积极的交流和讨论，以澄清多媒体语文教学的积极作用和应避免的负面影响，并确保多媒体教学技术能够更好地促进中等职业学校语文教学实践的有效发展。
（三）增加硬件资源投资
要使多媒体教学技术能够在中等职业语文教学中成功实现，就必须提供良好的硬件。首先，教室教学设备，例如計算机和投影仪，必须足够，并且设备的数量和性能必须满足多媒体教学的需求;其次，为加强网络建设工作，教学资源服务器和在线学习平台可以帮助师生利用互联网进行学习;第三，要加强设备维护，校园内的培训设备是公共机构，并且经常使用，因此应该对设备进行特殊维护。
（四）创新语文多媒体教学方法
今天，我国正进入知识经济时代，各种新知识和新技术每天都在变化，这要求人们对新事物有很强的自学能力。因此，在教育方面，重点是发展学生的自学技能，而传统的教学方法通常以老师说话和学生听的方式进行。学生被被动接受，无法满足人才培训需求。因此，语文教师应利用多媒体教学技术积极改变教学方式。
总而言之，多媒体技术的出现打破了传统的中等职业教育模式的束缚，使语文教学变得更加有趣。以更具体和生动的方式了解知识，这有助于理解和积累教室的课程内容，并为教室的进一步发展奠定了坚实的基础。大多数教师应继续将多媒体信息技术紧密结合到语文职业培训实践中，并不断探索多媒体技术在语文职业教育中的应用，以更好、更快地促进语文职业教育的发展。
参考文献：
[1]吴丹丹. 多媒体环境下中职语文应用文写作教学策略分析[J]. 国际公关，2019（03）：103.
[2]巴悦. 谈多媒体教学在中职语文教学中的应用[J]. 才智，2020（21）：96-97.
湖南省永州市宁远县职业中专 湖南 永州 266510
关键词：多媒体;中等职业学校;语文
由于不断创新并积极推动职业教育制度的改革，到目前为止，语文教学已初步摆脱了传统教育的束缚。随着多媒体教学方法的广泛使用，最初无聊的语文教学内容变得更加突出，也进一步激发了学生的学习兴趣。可以说，多媒体在教学中的广泛应用在一定程度上改善了中等职业学校语文教学的质量，在中等职业学校语文教学中起着重要的作用。
一、中等职业学校语文教学的不足
（一）学生的学习动力不足
据统计，超过百分之八十五的中职生通常会遇到诸如学习能力差和动力不足之类的问题。针对这种情况，如果教师盲目强迫学生参加语文课程，不仅不能使学生更好的学习，相反，学生会产生反叛的心态，避免学习语文。因此，要从教学方法入手改变传统的中等职业教学方法。
（二）培训方向不明确
关于中等职业语文教学，应结合职业培训予以更多重视，以支持学生发展其专业技能和职业素养。但是，在评估当前状况时，中等职业学校语文教学的方向和目的尚不明确，往往达不到预期的效果，而且学生参与度普遍较低。因此，语文教师需要不断拓宽视野，找到更好的语文教学方法，并继续在塑造学生的情感态度和价值观中发挥语文的作用。
（三）学生的学习能力不强
应当指出，中等职业学生的学习能力一般不强，也没有良好的学习习惯。此外，在中等职业教育体系中，语文知识已不再是学生学习的主要内容，职业技术知识已成为中等职业学校教学的主要内容，学生更愿意花更多的时间和精力来学习。
二、中等职业学校多媒体语文教学的优势
（一）教学更加灵活，更容易激发课堂气氛
与其他高校相比，中职生在自我控制和自主学习方面存在一些不足。学生的成绩不理想，厌倦学习和抵制老师的感觉更加严重。因此，面对传统的教学模式，许多中职生都是不喜欢的。适应多媒体互动教学模式，不仅可以促进教师教学，而且可以使教师灵活地改变教学方式，同时结合多种教学工具，达到课堂激活效果，提高学生的积极性和兴趣。特别是，使用此模型可以提高学生在课堂上的体验，使学生感受到自己的价值，并赋予学生更多的学习热情，从而提高课堂效率和效果。
（二）增加对课堂的兴趣并克服教学困难
多媒体技术可以使许多抽象内容具体而生动，并帮助学生更好地记住和理解知识。这样，学生可以更好地克服学习困难，并在以后增强对学习的信心。语文课本包含很多深刻的内容，例如古代诗歌，现代著作等等。多媒体技术不仅会刺激许多学生的视觉和听觉，同时还可以减少学生的理解难度，并在减少教学困难中发挥作用。
（三）提高培训内容的亮度，丰富培训材料的内容
多媒体可以使用图片、视频、动画等以更清晰的图像显示文本内容，还可以丰富教室内容并提供更多学习材料。与教师的口头和白板写作相比，交互式多媒体教学模式更加有效，使学生更容易理解课文的含义和内容。例如，最常见的困难单词、注释、背景等等。教师可以使用多媒体技术从互联网下载一些相关视频，以丰富教学渠道并改善信息传递的效率和速度，提供更多的培训支持。
三、提高中等职业学校语文多媒体技术应用水平的策略
（一）增加对多媒体技术的教师培训
为了更好地将多媒体教学技术融入中等职业学校的教学实践中，教师应充分精通各种多媒体应用技术，例如课程程序制作、文字处理、图像处理、视频编辑以及日常工作。因此中等职业学校应增加对教师的多媒体技术培训，并提供特殊的计算机信息技术讲座，以鼓励教师积极参与学习，深刻理解多媒体教学的重要作用，并能够掌握使用技巧，在教学实践中更好地利用多媒体技术。
（二）弄清多媒体教学与传统教学方法之间的关系
中等职业学校应组织多媒体培训班和交流活动。有必要充分尊重老年教师多年的宝贵教学经验，同时积极听取青年教师的建议和看法。教师的经验、学历和社会环境需要对多媒体教学有不同的理解和看法。应该进行积极的交流和讨论，以澄清多媒体语文教学的积极作用和应避免的负面影响，并确保多媒体教学技术能够更好地促进中等职业学校语文教学实践的有效发展。
（三）增加硬件资源投资
要使多媒体教学技术能够在中等职业语文教学中成功实现，就必须提供良好的硬件。首先，教室教学设备，例如計算机和投影仪，必须足够，并且设备的数量和性能必须满足多媒体教学的需求;其次，为加强网络建设工作，教学资源服务器和在线学习平台可以帮助师生利用互联网进行学习;第三，要加强设备维护，校园内的培训设备是公共机构，并且经常使用，因此应该对设备进行特殊维护。
（四）创新语文多媒体教学方法
今天，我国正进入知识经济时代，各种新知识和新技术每天都在变化，这要求人们对新事物有很强的自学能力。因此，在教育方面，重点是发展学生的自学技能，而传统的教学方法通常以老师说话和学生听的方式进行。学生被被动接受，无法满足人才培训需求。因此，语文教师应利用多媒体教学技术积极改变教学方式。
总而言之，多媒体技术的出现打破了传统的中等职业教育模式的束缚，使语文教学变得更加有趣。以更具体和生动的方式了解知识，这有助于理解和积累教室的课程内容，并为教室的进一步发展奠定了坚实的基础。大多数教师应继续将多媒体信息技术紧密结合到语文职业培训实践中，并不断探索多媒体技术在语文职业教育中的应用，以更好、更快地促进语文职业教育的发展。
参考文献：
[1]吴丹丹. 多媒体环境下中职语文应用文写作教学策略分析[J]. 国际公关，2019（03）：103.
[2]巴悦. 谈多媒体教学在中职语文教学中的应用[J]. 才智，2020（21）：96-97.
湖南省永州市宁远县职业中专 湖南 永州 266510