【摘 要】
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随着市场经济不断发展,企业之间的市场竞争日益加剧,特别是制造企业之间的竞争尤为突出,随之而来的是各种各样的销售政策和回款政策,提供良好的回款政策成为企业之间吸引客户的重要手段。赊销作为一项强有力的回款方式广泛应用到各企业中,但也极易产生大量的呆坏账,给企业经营带来风险。文章介绍了企业应收账款管理的内涵与意义,分析目前制造企业应收账款管理中存在的主要问题,并据此提出完善的具体建议,以期为企业的管理工
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随着市场经济不断发展,企业之间的市场竞争日益加剧,特别是制造企业之间的竞争尤为突出,随之而来的是各种各样的销售政策和回款政策,提供良好的回款政策成为企业之间吸引客户的重要手段。赊销作为一项强有力的回款方式广泛应用到各企业中,但也极易产生大量的呆坏账,给企业经营带来风险。文章介绍了企业应收账款管理的内涵与意义,分析目前制造企业应收账款管理中存在的主要问题,并据此提出完善的具体建议,以期为企业的管理工作提供借鉴。
其他文献
腰腿痛包括下腰痛及坐骨神经痛所致的系列综合症,是骨伤科最常见的多发病。此症以腰痛伴下肢痛、麻、酸、胀为特征,属于祖国医学“痹症”范畴。笔者以辨证分型治疗为主,辅以牵引、按摩、针灸相结合的治疗方法对1970年以来的105例住院病人进行了疗效观察。现小结如下:
五腰腿痛的治疗腰腿痛的治疗方法很多,各种方法都有一定疗效,就其主要方法介绍如下:1、休息:休息也是一种治疗办法。休息的形式为仰卧床上完全不动,以避免前屈动作。在腰腿痛的急性发作期,重者需要睡在硬垫床上,至急性症状基本消退后,在不引起疼痛加重的情况下,可逐渐下床锻
颈椎病是中年以上的一种常见病、多发病,治疗难度较大。我们用中药坎离砂治疗170例,收到满意疗效,现报道如下。一、临床资料: 1.一般资料:我院骨科在1983年第一季度调查2640人次门诊病人中,据不完全统计颈椎病有170例（6.43％）。均经临床症状、牵拉试验、压颈试验阳性及X线拍片证实。其中男62名,女108名;年龄最大者70岁,
几年来,曾用中草药治疗关节炎（中医称痹症）500多例,现将属于风湿性关节炎、类风湿性关节炎（包括类风湿性脊椎炎）、腰椎肥大及骨关节炎四类,用中药治疗的124例,作一临床分析。临床资料分析共124例,男性51例,女性73例。年龄:10岁以内1例;10～19岁7例;20～29岁14例;30～39岁57例;40～49岁28例;50～59岁17例。病种:风湿性关节炎94例;类风湿性关节炎15例;腰
大单元视角下的教学,要求教师站在整体、全局的高度,以单元话题为基础,统领核心学习任务,使学生在主动的、连续的、深度的学习活动中获得知识、习得情感。统编道德与法治教材五年级下册第三单元"百年追梦复兴中华"是历史主题单元,是培育学生爱国爱党情感的绝佳载体。学校以思政课教研组为核心团队,展开了全体授课教师卷入,面向全年级学生的历史主题单元教学实践。研究团队立足大单元,通过研析单元内涵、创新学习方式、探寻
结合包银高铁乌海黄河桥桥址"季节温差大、地震烈度高、洪凌汛期长、跨度要求特殊、通航要求高"的边界条件,运用调研分析、有限元计算和对比研究等方法,从桥式、梁塔结构形式、抗震约束、轨道平顺性和施工等方面对该桥主桥方案进行研究。结果表明:主桥采用花瓶型桥塔、孔跨布置为（80+80+310+80+80） m的半漂浮体系混合箱梁斜拉桥方案的技术经济效果最佳;混合箱梁具有良好的抗震性和经济性,是高烈度震区斜拉
坎离砂疗法是一种民间流传很久的热疗法。我们自1963年8月开始到1964年8月止,采用该疗法治疗腰肌劳损等7种疾病,计108例,效果颇满意。现将操作方法介绍如下,以供参考。（一）材料来源:系铁工厂钻磨下来的铁末,取回后再用较细的铁筛把粗硬的铁末筛去,即可应用。（二）方法:将净铁末倒入盆内,加食醋调拌均匀,使其稍微潮湿即可。我们是用1,000克铁末加食醋40毫升。首次配制的新铁末只需30毫升
企业作为推动我国经济社会发展的重要主体,其自身的发展情况直接关系着我国经济社会发展的总水平。其中,党建作为整体战略中的一个重要组成部分,可以更好地促进文化建设。为此,公司领导必须要加强对党建的重视程度,不断创新与改进党建与文化建设工作,实现健康与可持续发展。一、现阶段我国企业文化建设方面存在问题1.企业文化建设滞后。纵观我国大部分的企业文化都存在着明显的滞后性,与西方发达国家的文化建设相比依
作者近年来根据坎离砂传导热疗法的原理,对临床检查无神经受压体症的85例颈椎病患者,采用铁砂枕康复治疗,效果较好。其方法为:用粗布或帆布制成长25厘米,直径8～10厘米左右的布袋,取能装满布袋的适量碎铁屑（工厂机床刨下的纯生铁屑）或废铁珠、粗粒状铁末均可。先将铁砂洗净、
大概念为整合性（单元）教学提供了一种新的理念和方法。教学教科版初中物理八年级下册第九章《压强》时,"确定大概念"阶段:梳理单元内容,论证大概念的合理性;"外显大概念"阶段:表征大概念,具体化学习目标;"活化大概念"阶段:依据大概念设计核心问题并细化为问题群;"建构大概念"阶段:聚焦大概念设计学习活动;"评价大概念"阶段:立足四个维度评估大概念的建构情况。