【摘 要】
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一直以来语文教学中的“写话”“习作”却又是学生最抵触、畏难的事,并且这种畏难情绪随着年级的升高并没有削减。笔者从事小学语文教学工作,发现随着阅读地不断推广,从幼儿
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一直以来语文教学中的“写话”“习作”却又是学生最抵触、畏难的事,并且这种畏难情绪随着年级的升高并没有削减。笔者从事小学语文教学工作,发现随着阅读地不断推广,从幼儿园升小学的学生们的阅读情况普遍较好,绘本阅读更是丰富,有的学生虽然识字不多,却喜欢拿着绘本指着画面,煞有介事地说着故事,就萌生了借助绘本训练学生说话、写话的能力的想法。
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