【摘 要】
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笔者在指导学生习作过程中,常常发现有的学生因为生活环境的局限性,对周围事物未能认真观察,所以写作文时,就出现“巧妇难为无米之炊”的现象。常常感到无从着手,无内容可
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笔者在指导学生习作过程中,常常发现有的学生因为生活环境的局限性,对周围事物未能认真观察,所以写作文时,就出现“巧妇难为无米之炊”的现象。常常感到无从着手,无内容可
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