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商丘工学院是国家教育部批准的一所民办普通本科高校。为切实做好大学生心理健康教育工作，促进大学生健康成长、培养造就高层次技术技能人才，学校在长期心理健康教育工作过程中，牢牢把握活动开展、危机干预两大重点工作，建立了“零缝隙”心理危机干预网络体系；以活动开展、日常咨询、教育教学、危机干预四大体系建设为主线，形成了“工作机制健全、健康教育规范、特色活动明显、预防体系完善”的心理健康教育工作特色。随着学生心理健康意识日益增强，师生心理健康水平显著提升，学校也荣获河南省高等学校心理健康教育试点单位。
工作机制健全：全面高效
在董事会、校长和党委书记的大力支持下，学校自2006年就设置了大学生心理健康教育中心，具体组织协调全校大学生心理健康教育工作，同时，专门成立了以主管校长为组长的大学生心理健康教育领导小组，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作，各二级学院均成立了以党总支书记为组长、辅导员为成员的心理健康教育领导小组，设置了二级心理辅导站，安排具有心理咨询师资质的教师担任站长，负责落实各二级学院心理健康教育工作，各班级设有心理委员，学生宿舍设有心理信息员。
学校先后制定出台了《商丘工学院关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作实施办法》《商丘工学院大学生心理危机与预防干预制度》《心理咨询工作流程》等近20个有关文件，并建立健全了各项考核、奖惩机制，通过党政联席会议、学生工作例会、学生工作研讨会等平台研究、部署心理健康教育工作，有效保证了心理健康教育工作的顺利开展。
健康教育规范：覆盖全面
一是全体专兼职教师培训专业化。通过外出培训、案例研讨、专题督导等多种方式提高全体专兼职教师的业务能力，充分发挥专兼职教师专业化特长。学校聘请北京师范大学博士生导师伍新春、华东师范大学博士生导师徐光兴、郑州大学硕士生导师葛操、南阳理工学院心理健康教育中心主任葛宝岳等8名心理学专业客座教授，定期为大学生心理健康教育中心专兼职教师进行业务指导和培训。这一做法不仅丰富了全体专兼职教师的心理健康知识，而且增强了他们开展学生心理工作的实效性和针对性。另外，学校每年还选派心理健康教育中心专兼职教师外出参加国家、省、市级专题培训，系统学习大学生心理健康教育的工作方法和技术，提高专业化水平。
二是辅导员、宿舍管理员心理健康教育规范化。通过辅导员“月月谈”、班级建设训练营、辅导员职业技能大赛、国家心理咨询师培训班、外出培训等方式，不断提高辅导员、宿舍管理员的整体心理咨询和心理辅导水平。另外，学校在制定相关政策时着重向心理健康教育方面倾斜，如把具备国家心理咨询师资质作为“辅导员校内职级评定”的必备条件，在宿管员职务晋升、评优评先时，国家心理咨询师证书是重要的参考依据。目前，学校已有39名辅导员和宿管员取得了国家心理咨询师资质。
三是朋辈心理辅导队伍选拔、培养规范化。学校先后出台《商丘工学院班级心理委员选拔实施方案》《商丘工学院优秀班级心理委员评选标准》《商丘工学院大学生心理协会先进个人、先进部门评选标准》等，通过严格的规章制度选拔、培养了一大批思想觉悟高、心理素质好、综合能力较强的朋辈心理辅导队伍，每年分别通过校院两级开展系统培训，如专题讲座、专家报告会、团体心理辅导等，不断提高朋辈心理辅导队伍的心理健康水平和业务能力。现有近300名班级心理委员和心理社团的成员长期活跃在心理健康教育工作第一线，他们“眼观六路、耳听八方”，在心理健康教育工作阵地上发挥了不可替代的作用。
四是心理健康教育课堂教学规范化。学校建立了完善的心理健康教育课程体系，将大学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，作为公共必修课开设，设置2个学分，32～36个学时，严格按照《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》（教思政厅〔2011〕5号）规定的教学内容进行教学，切实改进教育教学方法，取得了良好的教育教学效果。与此同时，学校面向全体学生开通了尔雅通识教育选修课程《大学生心理健康教育》，受到学生们的一致好评。还通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果，通过教学研究和改革不断提升教学质量。
特色活动明显：主题突出、成效显著
一是连续八年举办大学生心理健康教育宣传（月）周、心理健康教育宣传日等活动。活动内容包括现场心理测试与咨询、团体心理辅导、专家报告、班级心理委员室外素质拓展训练、心理美文朗诵大赛、校园心理话剧大赛等数十项活动，学生参与度高，涉及面广，效果良好。
二是开展“感动工学院”年度人物评选活动。从全校师生共同参与的一年一度的“感动工学院”年度人物评选活动到优秀心理委员的突出代表“板凳男孩”张贵身残志坚精神的发扬，感动了很多人，这些活动的开展都使学校的心理健康教育活动更加生动有效。
三是成立“有志者知行联盟”，传递爱心奉献精神。由学校优秀心理委员的杰出代表——身残志坚的“板凳男孩”张贵创办的“有志者知行联盟”开设了“爱心超市”“心灵超市”。“爱心超市”有效地整合了校内外各种慈善资源和各界的爱心善举，所有商品均可免费领取，全体师生在爱心、公益、分享的框架下默默奉献着爱心，育人于无声。“心灵超市”则为学生们处理环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等问题，提供着及时的帮助，如通过团体辅导、励志演讲、观看励志视频、一对一辅导等形式，来优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
四是全面开展大学生心理素质拓展活动。学校以新生入学教育为途径，在每学年第一学期组织全体新生开展心理素质拓展活动，以体验式的教育方法来培养学生良好心理品质，提高综合素质，使大一新生在应对挑战、解决问题的过程中认识他人、了解自己、开阔心胸、陶冶情操，使心理品质和综合素质得到完善与发展。通过对大一新生进行团体心理素质拓展训练，帮助新生完成角色转换，使新生学会与人相处，适应集体生活，从而达到新生教育的重要目标，完成新生驾驭的设定。
五是牢牢把握网络宣传心理健康教育知识的主阵地。在信息时代，高校心理健康教育工作要符合“90后”大学生的心理特点，大学生心理健康教育中心充分利用网络心理咨询，通过日志、说说、微博、微信等网络平台宣传心理健康知识，以学生喜闻乐见的形式来开展教育，效果显著。
预防体系完善：科学严密
一是新生心理普查全覆盖。大学生心理健康教育中心每年都会在新生入学第二周对新生进行心理健康普查和对高年级学生进行抽查，并深入班级、学生宿舍和部分学生座谈，掌握学生心理健康状况的第一手资料并建立心理档案。
二是建立完善“零缝隙”心理危机干预网络体系，确保安全事故“零发生”。以主管校长为组长的学校心理健康教育工作领导小组为一级网络，大学生心理健康教育中心为二级网络，以各学院党总支书记为组长的学生工作队伍、二级心理辅导站等为三级网络，学生宿舍管理员（楼主任）、任课教师等为四级网络，各班级心理委员、宿舍心理信息员为五级网络。每一级网络都指定专人负责，各级网络均有明确的职责与分工，实行心理危机学生周报告、月报告、随时报告制度，建立心理危机预警库，做好重点学生的跟踪帮扶工作，并与商丘市第二人民医院（商丘市精神病院）建立“校院友好合作单位”，为有严重精神疾病的学生建立快速转介通道，这一做法的实施最大限度地避免了学生因心理问题而导致安全事故的发生。
三是预后机制健全。存在心理危机的学生经心理疏导后，心理健康教育中心仍不定期地对这些人员进行追踪和必要的辅导，促使他们形成健全的人格，引导他们逐步提高心理健康水平，从而预防以后发生心理事故。
在全体师生的共同努力下，建校以来，学校学生从未因心理问题而出现一例安全事故，确保了学校稳定、创建了平安校园、促进了学校发展。
点燃澎湃新激情，聚合磅礴正能量。在新的起点上，学校将继续加强“工作机制健全、健康教育规范、特色活动明显、预防体系完善”的心理健康教育工作特色，以更加振奋的精神、更加开阔的视野、更加务实的作风，抓改革，求创新，促发展，全面推进学校心理健康教育工作再上新台阶。
责编：思 源
工作机制健全：全面高效
在董事会、校长和党委书记的大力支持下，学校自2006年就设置了大学生心理健康教育中心，具体组织协调全校大学生心理健康教育工作，同时，专门成立了以主管校长为组长的大学生心理健康教育领导小组，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作，各二级学院均成立了以党总支书记为组长、辅导员为成员的心理健康教育领导小组，设置了二级心理辅导站，安排具有心理咨询师资质的教师担任站长，负责落实各二级学院心理健康教育工作，各班级设有心理委员，学生宿舍设有心理信息员。
学校先后制定出台了《商丘工学院关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作实施办法》《商丘工学院大学生心理危机与预防干预制度》《心理咨询工作流程》等近20个有关文件，并建立健全了各项考核、奖惩机制，通过党政联席会议、学生工作例会、学生工作研讨会等平台研究、部署心理健康教育工作，有效保证了心理健康教育工作的顺利开展。
健康教育规范：覆盖全面
一是全体专兼职教师培训专业化。通过外出培训、案例研讨、专题督导等多种方式提高全体专兼职教师的业务能力，充分发挥专兼职教师专业化特长。学校聘请北京师范大学博士生导师伍新春、华东师范大学博士生导师徐光兴、郑州大学硕士生导师葛操、南阳理工学院心理健康教育中心主任葛宝岳等8名心理学专业客座教授，定期为大学生心理健康教育中心专兼职教师进行业务指导和培训。这一做法不仅丰富了全体专兼职教师的心理健康知识，而且增强了他们开展学生心理工作的实效性和针对性。另外，学校每年还选派心理健康教育中心专兼职教师外出参加国家、省、市级专题培训，系统学习大学生心理健康教育的工作方法和技术，提高专业化水平。
二是辅导员、宿舍管理员心理健康教育规范化。通过辅导员“月月谈”、班级建设训练营、辅导员职业技能大赛、国家心理咨询师培训班、外出培训等方式，不断提高辅导员、宿舍管理员的整体心理咨询和心理辅导水平。另外，学校在制定相关政策时着重向心理健康教育方面倾斜，如把具备国家心理咨询师资质作为“辅导员校内职级评定”的必备条件，在宿管员职务晋升、评优评先时，国家心理咨询师证书是重要的参考依据。目前，学校已有39名辅导员和宿管员取得了国家心理咨询师资质。
三是朋辈心理辅导队伍选拔、培养规范化。学校先后出台《商丘工学院班级心理委员选拔实施方案》《商丘工学院优秀班级心理委员评选标准》《商丘工学院大学生心理协会先进个人、先进部门评选标准》等，通过严格的规章制度选拔、培养了一大批思想觉悟高、心理素质好、综合能力较强的朋辈心理辅导队伍，每年分别通过校院两级开展系统培训，如专题讲座、专家报告会、团体心理辅导等，不断提高朋辈心理辅导队伍的心理健康水平和业务能力。现有近300名班级心理委员和心理社团的成员长期活跃在心理健康教育工作第一线，他们“眼观六路、耳听八方”，在心理健康教育工作阵地上发挥了不可替代的作用。
四是心理健康教育课堂教学规范化。学校建立了完善的心理健康教育课程体系，将大学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，作为公共必修课开设，设置2个学分，32～36个学时，严格按照《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》（教思政厅〔2011〕5号）规定的教学内容进行教学，切实改进教育教学方法，取得了良好的教育教学效果。与此同时，学校面向全体学生开通了尔雅通识教育选修课程《大学生心理健康教育》，受到学生们的一致好评。还通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果，通过教学研究和改革不断提升教学质量。
特色活动明显：主题突出、成效显著
一是连续八年举办大学生心理健康教育宣传（月）周、心理健康教育宣传日等活动。活动内容包括现场心理测试与咨询、团体心理辅导、专家报告、班级心理委员室外素质拓展训练、心理美文朗诵大赛、校园心理话剧大赛等数十项活动，学生参与度高，涉及面广，效果良好。
二是开展“感动工学院”年度人物评选活动。从全校师生共同参与的一年一度的“感动工学院”年度人物评选活动到优秀心理委员的突出代表“板凳男孩”张贵身残志坚精神的发扬，感动了很多人，这些活动的开展都使学校的心理健康教育活动更加生动有效。
三是成立“有志者知行联盟”，传递爱心奉献精神。由学校优秀心理委员的杰出代表——身残志坚的“板凳男孩”张贵创办的“有志者知行联盟”开设了“爱心超市”“心灵超市”。“爱心超市”有效地整合了校内外各种慈善资源和各界的爱心善举，所有商品均可免费领取，全体师生在爱心、公益、分享的框架下默默奉献着爱心，育人于无声。“心灵超市”则为学生们处理环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等问题，提供着及时的帮助，如通过团体辅导、励志演讲、观看励志视频、一对一辅导等形式，来优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
四是全面开展大学生心理素质拓展活动。学校以新生入学教育为途径，在每学年第一学期组织全体新生开展心理素质拓展活动，以体验式的教育方法来培养学生良好心理品质，提高综合素质，使大一新生在应对挑战、解决问题的过程中认识他人、了解自己、开阔心胸、陶冶情操，使心理品质和综合素质得到完善与发展。通过对大一新生进行团体心理素质拓展训练，帮助新生完成角色转换，使新生学会与人相处，适应集体生活，从而达到新生教育的重要目标，完成新生驾驭的设定。
五是牢牢把握网络宣传心理健康教育知识的主阵地。在信息时代，高校心理健康教育工作要符合“90后”大学生的心理特点，大学生心理健康教育中心充分利用网络心理咨询，通过日志、说说、微博、微信等网络平台宣传心理健康知识，以学生喜闻乐见的形式来开展教育，效果显著。
预防体系完善：科学严密
一是新生心理普查全覆盖。大学生心理健康教育中心每年都会在新生入学第二周对新生进行心理健康普查和对高年级学生进行抽查，并深入班级、学生宿舍和部分学生座谈，掌握学生心理健康状况的第一手资料并建立心理档案。
二是建立完善“零缝隙”心理危机干预网络体系，确保安全事故“零发生”。以主管校长为组长的学校心理健康教育工作领导小组为一级网络，大学生心理健康教育中心为二级网络，以各学院党总支书记为组长的学生工作队伍、二级心理辅导站等为三级网络，学生宿舍管理员（楼主任）、任课教师等为四级网络，各班级心理委员、宿舍心理信息员为五级网络。每一级网络都指定专人负责，各级网络均有明确的职责与分工，实行心理危机学生周报告、月报告、随时报告制度，建立心理危机预警库，做好重点学生的跟踪帮扶工作，并与商丘市第二人民医院（商丘市精神病院）建立“校院友好合作单位”，为有严重精神疾病的学生建立快速转介通道，这一做法的实施最大限度地避免了学生因心理问题而导致安全事故的发生。
三是预后机制健全。存在心理危机的学生经心理疏导后，心理健康教育中心仍不定期地对这些人员进行追踪和必要的辅导，促使他们形成健全的人格，引导他们逐步提高心理健康水平，从而预防以后发生心理事故。
在全体师生的共同努力下，建校以来，学校学生从未因心理问题而出现一例安全事故，确保了学校稳定、创建了平安校园、促进了学校发展。
点燃澎湃新激情，聚合磅礴正能量。在新的起点上，学校将继续加强“工作机制健全、健康教育规范、特色活动明显、预防体系完善”的心理健康教育工作特色，以更加振奋的精神、更加开阔的视野、更加务实的作风，抓改革，求创新，促发展，全面推进学校心理健康教育工作再上新台阶。
责编：思 源