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摘 要 所谓政治教学就是教给学生一个好的思想，一个积极向上的态度，让其和当前的社会观和价值观相互一致，这是我们政治教学的主要目标。但是实际情况和预想的总是有些出入，现在的高中政治教学偏向于课本知识，和生活挂钩较少，对学生的实践产生的作用太小，这值得我们反思。本文对政治教学生活化的意义进行了阐述，在此基础上，对如何做好高中政治教学生活化提出了措施和看法，希望能和教育同仁一同学习，为祖国的教育事业贡献一己之力。
【关键词】高中政治；教学；教学效率；生活化；措施
高中政治教学随着新课改的实行也有了一定程度的改变，可是由于时代进步的较快，这就使得政治教学难免有一定的滞后性，使学生对高中政治的认知缺乏整体性和实践性，不利于学生客观全面的了解政治。加上以往传统教学思想的影响，现在的高中政治理论强于实践。鉴于此，我们高中政治教师有义务为改变这样的现象而努力，只有实践和理论联系起来，才会对提高教学效率有帮助，而生活化教学恰好可以达到这样的教学效果。
1 政治教学生活化分析
所谓政治教学生活化，指的是在现有的教学模式中，依照学生当前的知识量和生活阅历，对其进行政治教学，让学生在生活中得到启发，和所学知识相互联系起来，即把生活融入到政治，让政治和生活接轨。说白了，政治教学的最终目的也是为生活服务，而现在的高中教学就是要提前做到这点，让学生尽早的适应，原本生活和教育也是分不开的，很多教育专家都早早的提出了这样的理论，因而，高中政治教学生活化对当前教学极其有意义。
2 高中政治教学生活化优势解析
2.1 生活化教学对学生综合能力的提高有很好的促进作用
教育来源于生活，更是要回归到生活中去，高中政治亦是如此。生活和学生息息相关，对学生以后的人生价值观会产生很重要的影响，而且很多生活中的现实例子会让学生得到一些启发和感悟，对学生成长会有所帮助。同时，当前社会发展对学生的综合能力要求都比较高，不是单纯的会知识，懂技能就可以，为人处世，工作态度，环境适应能力等等，都是考核学生的综合能力。
2.2 生活化教学利于学生对知识的理解
很多知识仅是单纯的讲，但是学生没有一个具体的概念，也不会印象深刻，而通过生活化教学就可以弥补这样的不足。教学生不是教其死记硬背，而是要让其能灵活运用到生活中，对自身的发展能起到好的作用，这是教育希望看到的。生活化教学恰到好处的把这两点连接到一块，会让学生感受到学习政治的魅力，了解其在生活中所充当的作用。
2.3 教育改革离不开生活化教学
教育是不能迟滞不前的，需要与时俱进，这就会有教育改革，其都是向着好的方向进行，也是符合学生学习特点的。生活化教学既可以提高学生学习高中政治的兴趣，又能让实际生活融入到学生的学习中，切实让政治教学“活”了起来，加深学生对知识的理解。凡是利于学生学习的，对教学效率能提高的方法，对教育改革来说，也都是值得的。
3 高中政治教学生活化措施研究
3.1 坚持创新、改善教学理念
教学教的是学生，把以往教师为大的思想去除掉，教师是为学生服务的，并不是单纯的管教学生的。另外，教师要多给自己“充电”，多接受和学习新颖的教学方法和教学方式，不要总是以为自己教给学生就行，关键是要看效果。现在高中学生学习，对灌输式教学是不感兴趣的，教师要多学习和探索一些适应自己学生的教学方式，让学生在快乐中收获知识。
3.2 要善于把教学内容通过生活情境来展示出来
生活化教学能够充分的调动学生的学习兴趣，把其内在潜力挖掘出来，因为只有学生喜欢了，自然会朝其感兴趣的方面努力。教师要多留意生活中出现的典型事例，无论是网络上，电视里，或者是身边发生的人或事，看看能否和所讲知识有所联系，争取创设一个与此有关的情境，让学生们能起到一个共鸣的效果，都应用所学知识对这样的情况作出评价，更好的对理论知识进行巩固。
3.3 教学方式要多元化
正所谓同样的教学内容，不一样的教师所教授出来的效果也不一样，学生学到的效果也有区别，这就是教学方式的原因。好的、合适的教学方式，学生更容易接受，也更容易听得懂，要是方式不恰当，只会收到适得其反的效果，教师出力而学生也不出活，这是大家不愿意看到的。教师的教学方式一定要因课程内容和学生的整体情况而有所不同，教师对教学内容的掌握是硬性条件，同时对学生的整体情况也要了解，是分组合适，还是探究性教学适合，再或者是分析案例教学合适，教师一定要找对这样的切入点，用恰好的方法对上正好的学生，让教学效果和教学效率大幅度提升。
参考文献
[1]王远.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].亚太教育，2015（24）：61.
[2]张暖纺.浅谈高中政治“生活化”教学的实施策略[J].福建教育学院学报，2013（02）：90-91.
[3]王君刚.浅谈如何开展生活化的高中政治教学[J].学周刊，2014（16）：120.
作者单位
陕西富平县曹村中学 陕西省富平县 711700
【关键词】高中政治；教学；教学效率；生活化；措施
高中政治教学随着新课改的实行也有了一定程度的改变，可是由于时代进步的较快，这就使得政治教学难免有一定的滞后性，使学生对高中政治的认知缺乏整体性和实践性，不利于学生客观全面的了解政治。加上以往传统教学思想的影响，现在的高中政治理论强于实践。鉴于此，我们高中政治教师有义务为改变这样的现象而努力，只有实践和理论联系起来，才会对提高教学效率有帮助，而生活化教学恰好可以达到这样的教学效果。
1 政治教学生活化分析
所谓政治教学生活化，指的是在现有的教学模式中，依照学生当前的知识量和生活阅历，对其进行政治教学，让学生在生活中得到启发，和所学知识相互联系起来，即把生活融入到政治，让政治和生活接轨。说白了，政治教学的最终目的也是为生活服务，而现在的高中教学就是要提前做到这点，让学生尽早的适应，原本生活和教育也是分不开的，很多教育专家都早早的提出了这样的理论，因而，高中政治教学生活化对当前教学极其有意义。
2 高中政治教学生活化优势解析
2.1 生活化教学对学生综合能力的提高有很好的促进作用
教育来源于生活，更是要回归到生活中去，高中政治亦是如此。生活和学生息息相关，对学生以后的人生价值观会产生很重要的影响，而且很多生活中的现实例子会让学生得到一些启发和感悟，对学生成长会有所帮助。同时，当前社会发展对学生的综合能力要求都比较高，不是单纯的会知识，懂技能就可以，为人处世，工作态度，环境适应能力等等，都是考核学生的综合能力。
2.2 生活化教学利于学生对知识的理解
很多知识仅是单纯的讲，但是学生没有一个具体的概念，也不会印象深刻，而通过生活化教学就可以弥补这样的不足。教学生不是教其死记硬背，而是要让其能灵活运用到生活中，对自身的发展能起到好的作用，这是教育希望看到的。生活化教学恰到好处的把这两点连接到一块，会让学生感受到学习政治的魅力，了解其在生活中所充当的作用。
2.3 教育改革离不开生活化教学
教育是不能迟滞不前的，需要与时俱进，这就会有教育改革，其都是向着好的方向进行，也是符合学生学习特点的。生活化教学既可以提高学生学习高中政治的兴趣，又能让实际生活融入到学生的学习中，切实让政治教学“活”了起来，加深学生对知识的理解。凡是利于学生学习的，对教学效率能提高的方法，对教育改革来说，也都是值得的。
3 高中政治教学生活化措施研究
3.1 坚持创新、改善教学理念
教学教的是学生，把以往教师为大的思想去除掉，教师是为学生服务的，并不是单纯的管教学生的。另外，教师要多给自己“充电”，多接受和学习新颖的教学方法和教学方式，不要总是以为自己教给学生就行，关键是要看效果。现在高中学生学习，对灌输式教学是不感兴趣的，教师要多学习和探索一些适应自己学生的教学方式，让学生在快乐中收获知识。
3.2 要善于把教学内容通过生活情境来展示出来
生活化教学能够充分的调动学生的学习兴趣，把其内在潜力挖掘出来，因为只有学生喜欢了，自然会朝其感兴趣的方面努力。教师要多留意生活中出现的典型事例，无论是网络上，电视里，或者是身边发生的人或事，看看能否和所讲知识有所联系，争取创设一个与此有关的情境，让学生们能起到一个共鸣的效果，都应用所学知识对这样的情况作出评价，更好的对理论知识进行巩固。
3.3 教学方式要多元化
正所谓同样的教学内容，不一样的教师所教授出来的效果也不一样，学生学到的效果也有区别，这就是教学方式的原因。好的、合适的教学方式，学生更容易接受，也更容易听得懂，要是方式不恰当，只会收到适得其反的效果，教师出力而学生也不出活，这是大家不愿意看到的。教师的教学方式一定要因课程内容和学生的整体情况而有所不同，教师对教学内容的掌握是硬性条件，同时对学生的整体情况也要了解，是分组合适，还是探究性教学适合，再或者是分析案例教学合适，教师一定要找对这样的切入点，用恰好的方法对上正好的学生，让教学效果和教学效率大幅度提升。
参考文献
[1]王远.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].亚太教育，2015（24）：61.
[2]张暖纺.浅谈高中政治“生活化”教学的实施策略[J].福建教育学院学报，2013（02）：90-91.
[3]王君刚.浅谈如何开展生活化的高中政治教学[J].学周刊，2014（16）：120.
作者单位
陕西富平县曹村中学 陕西省富平县 711700