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<正> 近年,我们在进行实验教学改革过程中遇到了如何正确评估实验教学的问题。因实验教学包括准备、实施、管理和效果评价等环节,单用某项指标如学生考试成绩等判断其好坏很不全面。其次,因评估者的水平和评估角度有异,所谓“好”“较好”并无明显数量界限,或者说带有一定模糊性,因
模糊数学法综合评价实验教学探讨
【摘 要】
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<正> 近年,我们在进行实验教学改革过程中遇到了如何正确评估实验教学的问题。因实验教学包括准备、实施、管理和效果评价等环节,单用某项指标如学生考试成绩等判断其好坏很
【机 构】
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衡阳医学院药理教研室,衡阳医学院药理教研室
【出 处】
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衡阳医学院学报
【发表日期】
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1991年2期
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