交替性V型外斜手术矫正一例

来源 :中原医刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jake9
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
王××,女,16岁。10岁时发现双眼交替外科,无头痛,复视,无外伤史,无阳性家族史。视力右0.4/1.5,矫正-0.75DS=-0.5DC×180°→1.5;左1.5/1.5。无代偿头位,眼球由第一眼位向第二、第三眼位转动时无受限。侧方注视时出现眼球水平震颤,持续30秒消失,快相向注视侧。交替遮盖试验:两眼均内转。单眼遮盖与除遮盖试验:遮盖眼处于外斜位,除遮盖双眼均不动。用角膜映光法测得 Wang × ×, female, 16 years old. 10 years old found alternating eyes surgery, no headache, diplopia, no history of trauma, no positive family history. Right vision 0.4 / 1.5, correction -0.75DS = -0.5DC × 180 ° → 1.5; left 1.5 / 1.5. No compensation for the first bit, the eye from the first eye to the second, third eye rotation without restriction. Eye side tremor appears when the side of the eye, disappeared for 30 seconds, fast side to the gaze. Alternate cover test: both eyes were internal transfer. Monocular cover and in addition to cover test: cover the eyes in the oblique position, in addition to cover both eyes do not move. Measured by corneal reflectometry
其他文献
摘 要:数学课堂的有效性,是指通过教师课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。数学课堂有效性的研究是一个很热点的问题,那么数学教师应该运用什么策略,去获得最佳的数学课堂教学效果呢?结合自己的教育实践,我认为可以通过精心预设、及时捕捉、善待差错等策略,实现数学课堂的有效性。  关键词:数学课堂;有效性;策略  中图分类号:G633.6文献标