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[关键词]写字教学；观念；教法；评价
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2011)12(B)-0088-01
教育部曾在2002年下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，强调中小学要加强写字教学。2010年，我省教育厅也下发了《关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》，明确指出规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证；热爱祖国文字，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。也是基础教育课程的目标之一。这就要求我们教师在教学过程中更应重视提高学生的写字技巧技能、书写质量。现就自己的教学体验总结出几点做法。
一、转变观念，提高认识
写字课的教育理念是服务于语文教学的，是为学生“学习用字”打好基础的。可是，当前学校的教育重点仅仅围绕在文化课的学习上，淡化了写字教育，降低了学生的书写水平，这不得不引起我们的思考。为了改变这一现状，我们应该转变教育观念，重视写字教育的改革。改变教学方法，学会把新课程改革的教学理念实施到具体的教学当中，使学生的写字水平得到提高。
二、改革教法，提高教学效率
在写字教学过程中，传统的教学方法是进行单调、反复的书写练习，这不能使学生的学习积极性得到有效提高。因此，我在教学中，以学生为主体，引导学生进行一系列的活动，通过不同活动使学生获取新知，从而提高课堂教学效率。具体做法是：
1.利用故事情境，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，怎样使学生对写字产生兴趣，并把其兴趣诱发出来，调控在最佳状态呢?我认为，在课堂中穿插讲著名书法家刻苦练字的故事，可以使学生把听故事的兴趣转移到写字学习上来。还可以以歌诀激趣，把抽象的笔画编为具体事物的歌诀，使学生不但能够较快地记下各种笔画运笔的要领和特征，又能够对写字产生兴趣。
2.巧用多媒体，创设良好的学习氛围。多媒体教学的运用，对提高学生的学习效率有很大帮助。我在教学中把教学内容制成多媒体动画课件，在播放的同时，不但将学习重点展示给学生。还引导学生参与学习，学会对重点知识的分析与体会，这种方法使学生的感受能力、认识能力以及表现能力都在不同程度上有所提高，学习兴趣也被极大地调动起来，使课堂气氛活跃了很多。
3.教会学习方法，提高学习质量。在写字教学中，教给学生科学、有效的学习方法，会在以后的学习过程中对学生有很大的帮助。我在课堂上自制教具，把课本上的例字改制成单个笔画的卡片，让学生利用合作学习的方式学习例字的书写方法和特征，使学生不但在玩中学了知识，还增强了学生之间相互帮助、相互协作的精神。此外，我还邀请学生们利用课余时间在网上查一些学习资料，或在报纸、杂志上翻阅一些相关资料，然后把自己所搜集的有用资料带到课堂中来，与同学们共同进行新知识的交流学习。在课后，我要求学生发挥自己的主动性，从多方面自我检查学习成果，从自己的学习成果中发现问题、总结经验，并与其他同学相互交流，反复琢磨、练习、尝试、体会。通过认真学习后，学生们的书写水平都有所提高。
三、注重评价，提高自信
在写字教学中，对学生进行正确的评价是激发学生学习积极性的重中之重。教师只有对学生的学习成果进行正确评价，才会不断使学生建立自信心，提高学习兴趣。我在教学中，通过建立学生成长记录袋，对学生每一次的进步，哪怕只是一点进步，都進行认真细致的评价。同时，让学生进行自我评价、互相评价，不但找出彼此的不足。而且找出彼此的优点，以促进学生学习的积极性。此外，在评价学生学习成果时，教师不但要采用符号式的评价，而且要采用其他形式的评价。在评价内容上，不只以书写的字的好坏为主要评价内容，还要把其他方面的评价也融入其中。如，书写双姿、认真程度、笔画形态、字形结构等等。只要学生的其中一点有进步，教师就要给予高度的评价。鼓励学生争取更大的进步。
编辑：刘立英
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]1004-0463(2011)12(B)-0088-01
教育部曾在2002年下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，强调中小学要加强写字教学。2010年，我省教育厅也下发了《关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》，明确指出规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证；热爱祖国文字，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。也是基础教育课程的目标之一。这就要求我们教师在教学过程中更应重视提高学生的写字技巧技能、书写质量。现就自己的教学体验总结出几点做法。
一、转变观念，提高认识
写字课的教育理念是服务于语文教学的，是为学生“学习用字”打好基础的。可是，当前学校的教育重点仅仅围绕在文化课的学习上，淡化了写字教育，降低了学生的书写水平，这不得不引起我们的思考。为了改变这一现状，我们应该转变教育观念，重视写字教育的改革。改变教学方法，学会把新课程改革的教学理念实施到具体的教学当中，使学生的写字水平得到提高。
二、改革教法，提高教学效率
在写字教学过程中，传统的教学方法是进行单调、反复的书写练习，这不能使学生的学习积极性得到有效提高。因此，我在教学中，以学生为主体，引导学生进行一系列的活动，通过不同活动使学生获取新知，从而提高课堂教学效率。具体做法是：
1.利用故事情境，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，怎样使学生对写字产生兴趣，并把其兴趣诱发出来，调控在最佳状态呢?我认为，在课堂中穿插讲著名书法家刻苦练字的故事，可以使学生把听故事的兴趣转移到写字学习上来。还可以以歌诀激趣，把抽象的笔画编为具体事物的歌诀，使学生不但能够较快地记下各种笔画运笔的要领和特征，又能够对写字产生兴趣。
2.巧用多媒体，创设良好的学习氛围。多媒体教学的运用，对提高学生的学习效率有很大帮助。我在教学中把教学内容制成多媒体动画课件，在播放的同时，不但将学习重点展示给学生。还引导学生参与学习，学会对重点知识的分析与体会，这种方法使学生的感受能力、认识能力以及表现能力都在不同程度上有所提高，学习兴趣也被极大地调动起来，使课堂气氛活跃了很多。
3.教会学习方法，提高学习质量。在写字教学中，教给学生科学、有效的学习方法，会在以后的学习过程中对学生有很大的帮助。我在课堂上自制教具，把课本上的例字改制成单个笔画的卡片，让学生利用合作学习的方式学习例字的书写方法和特征，使学生不但在玩中学了知识，还增强了学生之间相互帮助、相互协作的精神。此外，我还邀请学生们利用课余时间在网上查一些学习资料，或在报纸、杂志上翻阅一些相关资料，然后把自己所搜集的有用资料带到课堂中来，与同学们共同进行新知识的交流学习。在课后，我要求学生发挥自己的主动性，从多方面自我检查学习成果，从自己的学习成果中发现问题、总结经验，并与其他同学相互交流，反复琢磨、练习、尝试、体会。通过认真学习后，学生们的书写水平都有所提高。
三、注重评价，提高自信
在写字教学中，对学生进行正确的评价是激发学生学习积极性的重中之重。教师只有对学生的学习成果进行正确评价，才会不断使学生建立自信心，提高学习兴趣。我在教学中，通过建立学生成长记录袋，对学生每一次的进步，哪怕只是一点进步，都進行认真细致的评价。同时，让学生进行自我评价、互相评价，不但找出彼此的不足。而且找出彼此的优点，以促进学生学习的积极性。此外，在评价学生学习成果时，教师不但要采用符号式的评价，而且要采用其他形式的评价。在评价内容上，不只以书写的字的好坏为主要评价内容，还要把其他方面的评价也融入其中。如，书写双姿、认真程度、笔画形态、字形结构等等。只要学生的其中一点有进步，教师就要给予高度的评价。鼓励学生争取更大的进步。
编辑：刘立英