论文部分内容阅读
摘要：众所周知，英语目前是世界上使用最广泛的语言，因此，我们国家在小学便设立了英语课堂，以便学生从小打好英语基础。小学英语课堂教学虽然十分简单、基础，但它对于英语能力水平的提升，及后续的英语学习，以及将来的英语运用等方面有较大的影响。然而，目前小学英语的教学过程中，由于教学模式依然受传统的教学模式的影响较大，小学英语课堂教学的质量普遍不太高，导致小学生对英语学习的兴趣不大，基于此，新课程理念条件下为提升小学英语课堂的教学质量，增加小学生对英语的学习兴趣，促进小学生对英语的学习与运用，有人提出了一种新型的英语教学模式——情景体验式教学模式，本文即探讨了情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用。
关键词：新课程;小学英语;情景体验式;运用
传统的教学模式主要靠老师讲授内容，老师与学生的互动可能也比较少，这样无法调动小学生的兴趣，要知道，兴趣是孩子最好的老师，而传统的教学模式，对于孩子们来说未免过于枯燥乏味，传统的教学模式也没有考虑到小学生并未发展成熟的心智，他们的思维也比较发散，注意力时常难以集中，尤其是枯燥乏味的课堂。因此，小学英语课堂教学的效果并不太好，小学生们真正吸收到的知识也比较少，而情景体验式教学模式主要考虑到了小学生的这种心理特质，创造出了一种能有效激发小学生的兴趣，调动他们的学习积极性的方法。
一、 情景体验式教学模式的内涵
情景体验式教学模式主要是在英语教学中创设情景，进行教学互动，活跃教学氛围，激发学生们的学习兴趣，让学生在情景中产生对英语的学习兴趣，在情景体验过程中潜移默化的学习英语。
二、 小学英语教学中情景体验式教学模式的重要性
（一）利于提高学生课堂教学注意力
课堂教学比较关注的是学生注意力，精神集中是保证课堂学习效率的关键。传统的教学方法极大地降低了学习的效果，利用情景体验式教学模式可以让英语教学内容更加新奇、生动，学生就会对事物表现更多的兴趣性，更加主动地参与到课堂过程中，全面提升了学生的学习注意力，保证了小学英语学习的有效性。
（二）利于促进师生间交流
情景体验式教学模式自身十分关注生活化内容的引入，在对学生进行教学的同时，也促进了彼此之间的交流，让学生更加积极地投入课堂学习当中，增强了师生间的交流和探讨，全面调动了学生的积极性，活跃了课堂的教学氛围。
（三）利于增强学生记忆力
从目前小学英语教学来看，很多英语的教学都比较偏向于理论教学，让学生的参与性极大的降低，导致对英语知识的记忆不牢固。随着情景体验式教学模式的运用，让学生对形象化的内容产生很大兴趣，学生对英语学习的内容开始真切的关注，加深了学生对理论知识的印象，增强了个人在英语学习中的记忆力。
三、 小学英语课堂中情景体验式教学模式的运用策略
（一）利用肢体语言演绎情景
教师在教学过程中，如果能使用一些生动的肢体语言，产生的教学效果一定会比没有使用任何肢体语言的授课要好得多，小学生们的注意力较难集中，而老师使用丰富有趣的肢体语言，可以使他们的注意力更加集中，至少集中在老师展现的肢体语言上，因此，教师应好好利用小学生的这一心理特性，好好利用肢体语言授课。如在讲某一单词的意思时，用肢体语言模拟表演出来，同样的，也可以让学生来模拟，比如讲“monkey”时，可以让学生来表演一个猴子的动作，展现猴子的形象，如此，既可以调动学生们的学习兴趣，还有利于学生们的理解与深刻记忆，还可以活跃课堂氛围，相信这样的课堂一定不会枯燥乏味，一定充满乐趣。
（二）利用实物表达情景
教师在英语教学课堂中可以利用实物来表达，如讲授“rule”时，可以拿着尺子告诉他们，这就是“rule”，在讲授“chair”时，可以指着椅子跟他们讲，这就是“chair”。这样使学习与生活紧密联系，使学生们在见到尺子时，自然会想起这就是“rule”，见到椅子时，自然会想起这就是“chair”。如此还可以提升学生的认知与实践能力。
（三）利用多媒体创设情景
在情景体验式英语教学中，应好好利用多媒体功能，如展示相关的图片，播放相关的动画，播放英语音频等等，只要让学生在视觉上和听觉上都有比较直观的感受，对英语学习产生较大的兴趣。
（四）开展活动体验情景
1. 开展趣味游戏
开展与英语相关的趣味游戏，调动学生们的兴趣，让学生们在游戏的过程中学习并记忆英语。如“你划我猜”，制作好英文单词卡片，其中一个学生看卡片上的单词，然后再通过自己的肢体语言表现出来，让另外一个学生猜测。相信这样学生可以玩得开心，学得开心。老师也可以准备一些小礼品，奖励赢得比赛的同学。
2. 情景剧表演
开展一些简单的情景剧表演，老师可以设立一些情景让学生们来表演，或者对于小学生来说，可以让他们表演一些他们比较熟悉，比較喜欢的童话故事。相信他们对这种表演一定会很感兴趣，他们也会很乐于表演自己的喜欢的童话故事。
3. 英文歌曲表演
教师在教学过程中，可以时常教学生们一些朗朗上口的英文歌曲。偶尔让他们进行英文歌曲表演，也可以开展英文歌曲的合唱比赛。让学生们在音乐的熏陶中学习英语。
4. 英文演讲比赛
在班级进行英文演讲比赛活动，对于小学生来说，英文演讲可能会比较难，不过可以进行一些简单的，简短的演讲，像讲一个简短的笑话也行，关键是调动他们的兴趣，锻炼他们的能力。
四、 结束语
总之，我们了解了情景体验式教学模式是什么，了解了其对学生英语学习的重要性，也了解了其在小学英语教学中的具体运用策略，当然，其具体运用的方式还有很多，需要教师结合教学实际来操作和实践，为学生提供合适的情景体验学习模式，提升学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，为他们学好英语打下良好的基础。
参考文献：
[1]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].基础教育研究，2016（12）.
[2]刘斐.探索基于情景体验式教学模式的小学英语教学[J].读与写，2018（24）.
作者简介：
万广梅，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市八步龙山小学。
关键词：新课程;小学英语;情景体验式;运用
传统的教学模式主要靠老师讲授内容，老师与学生的互动可能也比较少，这样无法调动小学生的兴趣，要知道，兴趣是孩子最好的老师，而传统的教学模式，对于孩子们来说未免过于枯燥乏味，传统的教学模式也没有考虑到小学生并未发展成熟的心智，他们的思维也比较发散，注意力时常难以集中，尤其是枯燥乏味的课堂。因此，小学英语课堂教学的效果并不太好，小学生们真正吸收到的知识也比较少，而情景体验式教学模式主要考虑到了小学生的这种心理特质，创造出了一种能有效激发小学生的兴趣，调动他们的学习积极性的方法。
一、 情景体验式教学模式的内涵
情景体验式教学模式主要是在英语教学中创设情景，进行教学互动，活跃教学氛围，激发学生们的学习兴趣，让学生在情景中产生对英语的学习兴趣，在情景体验过程中潜移默化的学习英语。
二、 小学英语教学中情景体验式教学模式的重要性
（一）利于提高学生课堂教学注意力
课堂教学比较关注的是学生注意力，精神集中是保证课堂学习效率的关键。传统的教学方法极大地降低了学习的效果，利用情景体验式教学模式可以让英语教学内容更加新奇、生动，学生就会对事物表现更多的兴趣性，更加主动地参与到课堂过程中，全面提升了学生的学习注意力，保证了小学英语学习的有效性。
（二）利于促进师生间交流
情景体验式教学模式自身十分关注生活化内容的引入，在对学生进行教学的同时，也促进了彼此之间的交流，让学生更加积极地投入课堂学习当中，增强了师生间的交流和探讨，全面调动了学生的积极性，活跃了课堂的教学氛围。
（三）利于增强学生记忆力
从目前小学英语教学来看，很多英语的教学都比较偏向于理论教学，让学生的参与性极大的降低，导致对英语知识的记忆不牢固。随着情景体验式教学模式的运用，让学生对形象化的内容产生很大兴趣，学生对英语学习的内容开始真切的关注，加深了学生对理论知识的印象，增强了个人在英语学习中的记忆力。
三、 小学英语课堂中情景体验式教学模式的运用策略
（一）利用肢体语言演绎情景
教师在教学过程中，如果能使用一些生动的肢体语言，产生的教学效果一定会比没有使用任何肢体语言的授课要好得多，小学生们的注意力较难集中，而老师使用丰富有趣的肢体语言，可以使他们的注意力更加集中，至少集中在老师展现的肢体语言上，因此，教师应好好利用小学生的这一心理特性，好好利用肢体语言授课。如在讲某一单词的意思时，用肢体语言模拟表演出来，同样的，也可以让学生来模拟，比如讲“monkey”时，可以让学生来表演一个猴子的动作，展现猴子的形象，如此，既可以调动学生们的学习兴趣，还有利于学生们的理解与深刻记忆，还可以活跃课堂氛围，相信这样的课堂一定不会枯燥乏味，一定充满乐趣。
（二）利用实物表达情景
教师在英语教学课堂中可以利用实物来表达，如讲授“rule”时，可以拿着尺子告诉他们，这就是“rule”，在讲授“chair”时，可以指着椅子跟他们讲，这就是“chair”。这样使学习与生活紧密联系，使学生们在见到尺子时，自然会想起这就是“rule”，见到椅子时，自然会想起这就是“chair”。如此还可以提升学生的认知与实践能力。
（三）利用多媒体创设情景
在情景体验式英语教学中，应好好利用多媒体功能，如展示相关的图片，播放相关的动画，播放英语音频等等，只要让学生在视觉上和听觉上都有比较直观的感受，对英语学习产生较大的兴趣。
（四）开展活动体验情景
1. 开展趣味游戏
开展与英语相关的趣味游戏，调动学生们的兴趣，让学生们在游戏的过程中学习并记忆英语。如“你划我猜”，制作好英文单词卡片，其中一个学生看卡片上的单词，然后再通过自己的肢体语言表现出来，让另外一个学生猜测。相信这样学生可以玩得开心，学得开心。老师也可以准备一些小礼品，奖励赢得比赛的同学。
2. 情景剧表演
开展一些简单的情景剧表演，老师可以设立一些情景让学生们来表演，或者对于小学生来说，可以让他们表演一些他们比较熟悉，比較喜欢的童话故事。相信他们对这种表演一定会很感兴趣，他们也会很乐于表演自己的喜欢的童话故事。
3. 英文歌曲表演
教师在教学过程中，可以时常教学生们一些朗朗上口的英文歌曲。偶尔让他们进行英文歌曲表演，也可以开展英文歌曲的合唱比赛。让学生们在音乐的熏陶中学习英语。
4. 英文演讲比赛
在班级进行英文演讲比赛活动，对于小学生来说，英文演讲可能会比较难，不过可以进行一些简单的，简短的演讲，像讲一个简短的笑话也行，关键是调动他们的兴趣，锻炼他们的能力。
四、 结束语
总之，我们了解了情景体验式教学模式是什么，了解了其对学生英语学习的重要性，也了解了其在小学英语教学中的具体运用策略，当然，其具体运用的方式还有很多，需要教师结合教学实际来操作和实践，为学生提供合适的情景体验学习模式，提升学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，为他们学好英语打下良好的基础。
参考文献：
[1]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].基础教育研究，2016（12）.
[2]刘斐.探索基于情景体验式教学模式的小学英语教学[J].读与写，2018（24）.
作者简介：
万广梅，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市八步龙山小学。