从事语文教学工作以来,每次期末测试后笔者常常惊异于一些平时才华不出众的学生比平时聪明好学的学 生成绩好.语文测试成绩相当的几个学生,他们的语文素质可能有天壤之别.所以,我们不能把语文书当 成了一种工具,也不能单单把语文测试当作检验学生学习水平、教师教学水平的依据.歌德说:“相信生活, 它给人的教益比任何一本书都好.”生活和书就如水和鱼,没有足够澄澈的水,鱼儿只能苟延残喘,最后 连生命也保不住了.语文源于生活,又高于生活,但学习每一门学科的最终目的是服务于生活.如果只是 为了背诵考试,那不是“皮之不存毛将焉附”了吗?语文课程标准指出:“语文课程要加强综合性,沟通 与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法;在其他课程、其 他场合中也可以学到语文,拓宽学语文、用语文的天地.”的确如此,语文与生活同在,它的外延与生活 的外延相等.