【摘 要】
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“双减”政策的颁布是一场基础教育大变革，对课堂主阵地的教学质量提出了更高的要求。教师作为课堂教学的主要实施者，在提升课堂教学的质量上起着关键性的作用。因此，“双减”政策对教师教学角色提出了新的要求，教师应成为学生学习动机的激发者、学生知识再发现的引路人、学生知识建构的资源供给者、学生全面发展的评价者和以学为本的反思者。
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“双减”政策的颁布是一场基础教育大变革，对课堂主阵地的教学质量提出了更高的要求。教师作为课堂教学的主要实施者，在提升课堂教学的质量上起着关键性的作用。因此，“双减”政策对教师教学角色提出了新的要求，教师应成为学生学习动机的激发者、学生知识再发现的引路人、学生知识建构的资源供给者、学生全面发展的评价者和以学为本的反思者。
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