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【摘要】“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是改革开放总设计师邓小平同志从战略高度对我国教育提出的发展要求，其核心是面向现代化，实质是培养现代化人才。
【关键词】深化课改 稳步发展 教育理念 立新求实
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是改革开放总设计师邓小平同志从战略高度对我国教育提出的发展要求，其核心是面向现代化，实质是培养现代化人才。因此，要贯彻落实好教育方针和“三个面向”的教育思想，实现教育现代化，为科教兴国做贡献，就必须解放思想，拓展眼界，确立起底蕴丰厚的现代教育理念。在全部的教学活动中，必须始终贯彻和遵循教育要适应现代化这一思想，勇于探索，深化改革，力争把学校办得规范，办出特色，根据未来社会对人才的需求，缜密论证、精心设计教改方案，彻底改革应试教育模式，确立起全面实施素质教育的全新办学理念。作为一所小学的校长对时代教学有许多思考和思欲。
1.解放思想，确立现代教育理念
确立全新的办学理念，及时洞察和研究国内外基础教育发展动态，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和接班人，为提高国民整体素质打下坚实的基础。在办学指导思想上，要从根本上实现“三个转变”：变只重视智育为注重德、智、体、美、劳整体推进，全面提高学生素质；变只重视“尖子生”为面向全体学生，大面积提高教育教学质量；变只重视学校教育为致力于整合学校、家庭、社会三方面的教育资源，牢固树立起大教育观念。只有实现教育思想的解放和教育观念的更新，才能为成功实施目标教学提供有力的思想保障。
2.全面育人，打造师生成长目标
要进行真正意义上的目标教学，确立起“以新课改精神为指针，不断优化教学结构，强化学生的参与探究意识，继续减轻课业负担，注重培养学生的良好习惯、自学能力和个性特长，促进学生德、智、体、美、劳协调同步发展”的教学整体改革目标。教学整体改革，是一项复杂的系统工程，涉及面广，需要师生同步树立起标准较高的素质成长目标。能否拥有一支高素质的教师队伍，是一所学校能否成功实施目标教学的“分水岭”。教师的素质成长目标应该是：不断提高教师的思想觉悟，使其树立敬业、爱业、乐业思想。掌握一定的教学理论，传授知识准确到位，运用教法机智灵活，具有各种扎实的教学基本功和驾御教材、改进教材、创编校本教材的能力。能够比较全面地掌握不同年级学生的身心发展特点，做到因材施教，促进学生健康快乐地学习成长。具有广博的专业学养，能够结合自己的教学，提出问题、立好课题，研究问题、搞好实验，积极反思、总结经验，解决问题、出好成果的教育科研能力，把自己培养成研究型、学者型、专家型教师。学生的素质成长目标，应包括拥有美好的心灵，掌握扎实的科技文化基础知识，具有健康体魄，富有审美情趣，能够尽快地主动适应学习、生活和成长环境的变化。学生具备做人目标、求知目标和生存目标。
3.减负增效，全面提高教学质量
目前教学应着眼于提高学生的整体素质，针对学生的心理需求和存在的问题，学校要采取综合措施，分类施教，对症下药，务求实效。我校要求做好以下几个方面的工作：
3.1 让课程拥有“分身术”。减轻学生的课业负担，必须对传统的课程模式进行改革。要从全面提高学生素质的总目标出发，切实构建起“学科课程，活动课程，隐性课程”三维互动的课程新体系，并制定落实好课程方案检查落实制度，严格按课程表上课。从根本上改变“天天围着语数转，音体美劳看不见”的状况，把新课改精神落到实处。
3.1.1 上好学科课，促进学生全面发展。学科课是学生获取知识，形成技能，培养良好思想品质的最基本、最有效的途径。因此，对课程方案规定的各学科都应设专职教师，尤其对思品课、劳动课、社会课、美术课这些“薄弱”学科更要配备骨干教师，成立相对应的教研组，将教学、教育、科研融为一体，为学生在德、智、体、美、劳诸方面均衡和谐发展提供可靠保证。
3.1.2 开设活动课，发展学生个性特长。活动课是学科课的补充和延伸，是培养学生个性特长的又一有效途径。对活动课可以作出以下总体规划：低年级着重普及，中年级着重巩固，高年级着重提高。要做到分类推进，面上播种，点上开花。通过活动课教学，使学生人人会一种本领，个个有一技之长。让学生在活动中陶冶情操，获取知识，增长才干，成为合格加特长的希望之苗。
3.1.3 启动隐性课，陶冶学生情操。要努力优化知识环境、设施环境、人文环境，做到动静结合，软硬互应，内牵外连，立体布局，营建起校园浓厚的人文氛围。使学生乐在其中，感悟收获。
3.1.4 开发校本课，丰富学生的生活体验。要根据新课改精神，开发使用好具有地域特色、接近学生生活的校本课程，以此开阔学生的视野，提高他们的认知、感悟、判断、合作、交往和生存实践能力。
3.2 让教师走进“专业化”。学生负担轻是以教师的素质高为前提的。围绕上述教师素质成长目标，应把提高教师的专业化水平，作为学校工作的重中之重，常抓不懈，搞好师资培训，努力提高教师的综合素质。
3.2.1 抓师德，完善教师的施教形象。让全体教师达成这样的共识：正人先正己，只有不断加强自身的师德修养，才能把学生培养成具有“高尚的品德、完美的人格”的儒雅型人才。
3.2.2 搞活动，提高教师的业务素质。不断加强对现代教育教学理论的研学管理力度，特别要加强对青年教师的培养，对青年教师要做到“五给”：一是给要求。要求青年教师端正教风，强化“工在课前，功在课上，巩在课后”的意识，精心设计教案，上优质课，出名师果；二是给担子。放心让青年教师担任教研组长、班主任，鼓励他们敢于执教创新示范课、敢于进行学术争鸣；三是给向导。编排教研组时，做到老中青教师优化组合，让各级骨干教师、教学能手、学科带头人等与青年教师结对子，当好成长向导；四是给政策。为青年教师提供多渠道、全方位的学习培训机会，加快他们的成长步伐；五是给待遇。对在教学工作中做出显著成绩的青年教师给予精神和物质奖励，并优先提拔重用。 3.2.3 激进修，努力提高教师的文化素质。让所有教师牢固树立起“要给学生一碗水，自己应是一条长清的长流水”。鼓励教师主动参加自学、函授等各种形式的成人教育，不断提高自己的学识水平。
通过有计划、有步骤的开展教师“练内功”活动，可以有效地提高教师的自身素质，提高专业化水平，才能真正把“减负增效，提高质量”变成活生生的现实。
3.3 让学生品尝“开心果”。要让学生生动活泼地学习，健康快乐地成长，学校就必须注重营造宽松和谐的学习环境。就需要对教学进行科学的管理，从作息制度、作业设计、检查考评等环节全方位地给学生“松绑”，方能确保目标教学的成功实施。
3.3.1 规范作息时间。要严格落实好国家关于小学生在校时间的有关规定，开展学校阳光体育运动，确保每天1小时体育锻炼时间，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。还要研究和引导学生如何利用好校外时间，可以组织学生到劳动基地劳动，让他们既能得到劳动锻炼，又能增长知识才干。
3.3.2 精心设计作业。学生负担重，往往表现在作业“量大质差”上。因此，首先必须努力从作业量上给学生“松绑”，严格做到一、二年级不留家庭作业，三、四年级作业总量不超过半小时，五、六年级作业总量不超过1小时。做到“四要四不”：一是要宁精勿滥，不简单重复；二是要激发思维，不草率应付；三是要因人而异，不一视同仁；四是要灵活新颖，不僵硬呆板。只有这样，才能从根本上减轻学生的课业负担，调动学生学习的主动性。
3.3.3 完善评价方式。学习评价在“减负”的过程中，对推动目标教学的实施，起着举足轻重的导向作用。因此，对教学成绩的评估，优秀教师、三好学生等的评比表彰等师生关心的热点问题，都必须客观公正，不要把“分”作为“期末论英雄”的唯一标准。要坚持“向四十分钟要质量”，坚决杜绝低效内耗。要遵循“因材施教、各展其长”的原则，结合少先队开展的雏鹰争章活动，启用好以“小红花、小红旗、小星星、小火箭、小贺卡”为激励载体的“进步奖、动脑奖、守纪奖、勤奋奖”等学习授奖项目，开展好“我是小老师——一帮一、结对子”活动，以此增强优秀生的责任感和自豪感，帮助学困生树立起成功学习的自信心，鼓励他们你追我赶，共同进步。只有这样，才能收到应有的目标教学效果。
4.重视特色，发展特长
我校是湖北省仙桃市一所特色学校，在新世纪初，全校两千多名师生人人都会打腰鼓，为此，被教育部评为“全国百佳特色小学”，并走进了中央电视台，家喻户晓； 2002年，我校编排的《腰鼓声声动地来》荣获湖北省黄鹤美育艺术节一等奖。目前，我校学生除了会打腰鼓外，还会跳校园集体舞。那陕北典雅风范，那活泼柔美舞姿，让校园里生机盎然。学校不仅重视特色，而且学生在各方面得到很好的发展。实践证明，全面推进素质教育，注重学生全面发展，是实施目标教学、提高教学质量的根本保障。而在教学的实施过程中，只有注重全体学生的身心和谐发展，全面推进素质教育，才能实现真正意义上的目标教学。
21世纪是经济竞争的世纪，科技竞争的世纪，归根到底是人才竞争的世纪，而人才的竞争靠教育。在教育教学这块领域里，我校将本着“轻负担、重质量、培养有创新精神的新人”这一原则脚踏实地、务求实效、为基础教育改革出力、添彩。
【关键词】深化课改 稳步发展 教育理念 立新求实
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是改革开放总设计师邓小平同志从战略高度对我国教育提出的发展要求，其核心是面向现代化，实质是培养现代化人才。因此，要贯彻落实好教育方针和“三个面向”的教育思想，实现教育现代化，为科教兴国做贡献，就必须解放思想，拓展眼界，确立起底蕴丰厚的现代教育理念。在全部的教学活动中，必须始终贯彻和遵循教育要适应现代化这一思想，勇于探索，深化改革，力争把学校办得规范，办出特色，根据未来社会对人才的需求，缜密论证、精心设计教改方案，彻底改革应试教育模式，确立起全面实施素质教育的全新办学理念。作为一所小学的校长对时代教学有许多思考和思欲。
1.解放思想，确立现代教育理念
确立全新的办学理念，及时洞察和研究国内外基础教育发展动态，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和接班人，为提高国民整体素质打下坚实的基础。在办学指导思想上，要从根本上实现“三个转变”：变只重视智育为注重德、智、体、美、劳整体推进，全面提高学生素质；变只重视“尖子生”为面向全体学生，大面积提高教育教学质量；变只重视学校教育为致力于整合学校、家庭、社会三方面的教育资源，牢固树立起大教育观念。只有实现教育思想的解放和教育观念的更新，才能为成功实施目标教学提供有力的思想保障。
2.全面育人，打造师生成长目标
要进行真正意义上的目标教学，确立起“以新课改精神为指针，不断优化教学结构，强化学生的参与探究意识，继续减轻课业负担，注重培养学生的良好习惯、自学能力和个性特长，促进学生德、智、体、美、劳协调同步发展”的教学整体改革目标。教学整体改革，是一项复杂的系统工程，涉及面广，需要师生同步树立起标准较高的素质成长目标。能否拥有一支高素质的教师队伍，是一所学校能否成功实施目标教学的“分水岭”。教师的素质成长目标应该是：不断提高教师的思想觉悟，使其树立敬业、爱业、乐业思想。掌握一定的教学理论，传授知识准确到位，运用教法机智灵活，具有各种扎实的教学基本功和驾御教材、改进教材、创编校本教材的能力。能够比较全面地掌握不同年级学生的身心发展特点，做到因材施教，促进学生健康快乐地学习成长。具有广博的专业学养，能够结合自己的教学，提出问题、立好课题，研究问题、搞好实验，积极反思、总结经验，解决问题、出好成果的教育科研能力，把自己培养成研究型、学者型、专家型教师。学生的素质成长目标，应包括拥有美好的心灵，掌握扎实的科技文化基础知识，具有健康体魄，富有审美情趣，能够尽快地主动适应学习、生活和成长环境的变化。学生具备做人目标、求知目标和生存目标。
3.减负增效，全面提高教学质量
目前教学应着眼于提高学生的整体素质，针对学生的心理需求和存在的问题，学校要采取综合措施，分类施教，对症下药，务求实效。我校要求做好以下几个方面的工作：
3.1 让课程拥有“分身术”。减轻学生的课业负担，必须对传统的课程模式进行改革。要从全面提高学生素质的总目标出发，切实构建起“学科课程，活动课程，隐性课程”三维互动的课程新体系，并制定落实好课程方案检查落实制度，严格按课程表上课。从根本上改变“天天围着语数转，音体美劳看不见”的状况，把新课改精神落到实处。
3.1.1 上好学科课，促进学生全面发展。学科课是学生获取知识，形成技能，培养良好思想品质的最基本、最有效的途径。因此，对课程方案规定的各学科都应设专职教师，尤其对思品课、劳动课、社会课、美术课这些“薄弱”学科更要配备骨干教师，成立相对应的教研组，将教学、教育、科研融为一体，为学生在德、智、体、美、劳诸方面均衡和谐发展提供可靠保证。
3.1.2 开设活动课，发展学生个性特长。活动课是学科课的补充和延伸，是培养学生个性特长的又一有效途径。对活动课可以作出以下总体规划：低年级着重普及，中年级着重巩固，高年级着重提高。要做到分类推进，面上播种，点上开花。通过活动课教学，使学生人人会一种本领，个个有一技之长。让学生在活动中陶冶情操，获取知识，增长才干，成为合格加特长的希望之苗。
3.1.3 启动隐性课，陶冶学生情操。要努力优化知识环境、设施环境、人文环境，做到动静结合，软硬互应，内牵外连，立体布局，营建起校园浓厚的人文氛围。使学生乐在其中，感悟收获。
3.1.4 开发校本课，丰富学生的生活体验。要根据新课改精神，开发使用好具有地域特色、接近学生生活的校本课程，以此开阔学生的视野，提高他们的认知、感悟、判断、合作、交往和生存实践能力。
3.2 让教师走进“专业化”。学生负担轻是以教师的素质高为前提的。围绕上述教师素质成长目标，应把提高教师的专业化水平，作为学校工作的重中之重，常抓不懈，搞好师资培训，努力提高教师的综合素质。
3.2.1 抓师德，完善教师的施教形象。让全体教师达成这样的共识：正人先正己，只有不断加强自身的师德修养，才能把学生培养成具有“高尚的品德、完美的人格”的儒雅型人才。
3.2.2 搞活动，提高教师的业务素质。不断加强对现代教育教学理论的研学管理力度，特别要加强对青年教师的培养，对青年教师要做到“五给”：一是给要求。要求青年教师端正教风，强化“工在课前，功在课上，巩在课后”的意识，精心设计教案，上优质课，出名师果；二是给担子。放心让青年教师担任教研组长、班主任，鼓励他们敢于执教创新示范课、敢于进行学术争鸣；三是给向导。编排教研组时，做到老中青教师优化组合，让各级骨干教师、教学能手、学科带头人等与青年教师结对子，当好成长向导；四是给政策。为青年教师提供多渠道、全方位的学习培训机会，加快他们的成长步伐；五是给待遇。对在教学工作中做出显著成绩的青年教师给予精神和物质奖励，并优先提拔重用。 3.2.3 激进修，努力提高教师的文化素质。让所有教师牢固树立起“要给学生一碗水，自己应是一条长清的长流水”。鼓励教师主动参加自学、函授等各种形式的成人教育，不断提高自己的学识水平。
通过有计划、有步骤的开展教师“练内功”活动，可以有效地提高教师的自身素质，提高专业化水平，才能真正把“减负增效，提高质量”变成活生生的现实。
3.3 让学生品尝“开心果”。要让学生生动活泼地学习，健康快乐地成长，学校就必须注重营造宽松和谐的学习环境。就需要对教学进行科学的管理，从作息制度、作业设计、检查考评等环节全方位地给学生“松绑”，方能确保目标教学的成功实施。
3.3.1 规范作息时间。要严格落实好国家关于小学生在校时间的有关规定，开展学校阳光体育运动，确保每天1小时体育锻炼时间，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。还要研究和引导学生如何利用好校外时间，可以组织学生到劳动基地劳动，让他们既能得到劳动锻炼，又能增长知识才干。
3.3.2 精心设计作业。学生负担重，往往表现在作业“量大质差”上。因此，首先必须努力从作业量上给学生“松绑”，严格做到一、二年级不留家庭作业，三、四年级作业总量不超过半小时，五、六年级作业总量不超过1小时。做到“四要四不”：一是要宁精勿滥，不简单重复；二是要激发思维，不草率应付；三是要因人而异，不一视同仁；四是要灵活新颖，不僵硬呆板。只有这样，才能从根本上减轻学生的课业负担，调动学生学习的主动性。
3.3.3 完善评价方式。学习评价在“减负”的过程中，对推动目标教学的实施，起着举足轻重的导向作用。因此，对教学成绩的评估，优秀教师、三好学生等的评比表彰等师生关心的热点问题，都必须客观公正，不要把“分”作为“期末论英雄”的唯一标准。要坚持“向四十分钟要质量”，坚决杜绝低效内耗。要遵循“因材施教、各展其长”的原则，结合少先队开展的雏鹰争章活动，启用好以“小红花、小红旗、小星星、小火箭、小贺卡”为激励载体的“进步奖、动脑奖、守纪奖、勤奋奖”等学习授奖项目，开展好“我是小老师——一帮一、结对子”活动，以此增强优秀生的责任感和自豪感，帮助学困生树立起成功学习的自信心，鼓励他们你追我赶，共同进步。只有这样，才能收到应有的目标教学效果。
4.重视特色，发展特长
我校是湖北省仙桃市一所特色学校，在新世纪初，全校两千多名师生人人都会打腰鼓，为此，被教育部评为“全国百佳特色小学”，并走进了中央电视台，家喻户晓； 2002年，我校编排的《腰鼓声声动地来》荣获湖北省黄鹤美育艺术节一等奖。目前，我校学生除了会打腰鼓外，还会跳校园集体舞。那陕北典雅风范，那活泼柔美舞姿，让校园里生机盎然。学校不仅重视特色，而且学生在各方面得到很好的发展。实践证明，全面推进素质教育，注重学生全面发展，是实施目标教学、提高教学质量的根本保障。而在教学的实施过程中，只有注重全体学生的身心和谐发展，全面推进素质教育，才能实现真正意义上的目标教学。
21世纪是经济竞争的世纪，科技竞争的世纪，归根到底是人才竞争的世纪，而人才的竞争靠教育。在教育教学这块领域里，我校将本着“轻负担、重质量、培养有创新精神的新人”这一原则脚踏实地、务求实效、为基础教育改革出力、添彩。