【摘 要】
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课程改革的宗旨和核心是以学生的发展为本。要从学生发展需要出发审视整个教学过程，真正地了解学生发展需要就成为课堂教学的首要任务。学生内心是一个神秘的世界，是一个我们成年人不了解的世界。我们只有读懂学生，课堂教学才能更加有针对性和时效性；我们只有读懂学生，才能把“培养学生创新意识和实践能力”的要求落到实处。
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课程改革的宗旨和核心是以学生的发展为本。要从学生发展需要出发审视整个教学过程，真正地了解学生发展需要就成为课堂教学的首要任务。学生内心是一个神秘的世界，是一个我们成年人不了解的世界。我们只有读懂学生，课堂教学才能更加有针对性和时效性；我们只有读懂学生，才能把“培养学生创新意识和实践能力”的要求落到实处。
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妙思共欣赏，异趣相与析 从生态教育观的角度来审视，这两堂课都是非常成功的。首先来谈一下两位教师共同的妙思。 一、由浅入深、循序渐进，突出思维能力的培养，符合学生的认知规律。从两位教师的教学说明和教学过程可以看出，他们对文本的处理没有停留在对主旨的理解和对语言的感悟上。在前两个教学环节对文本内容作整体感知之后，他们在第三个教学环节中都设计了让学生质疑问难的内容，并展开了有效的讨论，而没有让学
八分之一的由来 就一堂40分钟的语文课而言，5分钟就是它的八分之一，选择这八分之一的时间来进行课前的练习基于以下的原因。 教师课程意识的觉醒。传统的教学论认为教材就是课程，把教科书当唯一的课堂教学资源，教学的过程就是教教科书。而新课程理念下，教材不等同于教学内容，教学内容大于教材，它是灵活的、广泛的，可是课内的也可是课外的，只要符合学生的认知规律，从学生的实际出发，所有有关人与自然、社会等
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中央电视台科学教育频道曾经讲述了这样一个故事：一位女士在一场大病后，突然发明了一种特殊的符号，这东西非图非文，谁也不认识，谁都无法解读，但就是能抒发她的胸臆。也正是因为能表达她心里那说不清道不明的东西，她每天都坚持写呀画的，数年不辍，竟然积累了好大一堆作品。好不容易找到一位自称可以理解的人士，结果在记者背靠背的询问下，两人对同一符号的理解却是风马牛不相及。 此时，我突然理解了秦始皇，原来他之所以
专题学习网站是围绕某一主题的教学(学习)网站。它结合了研究性学习的学习方式与开发资源的技术和目标，很好地将专题知识的学习、综合能力的提升、信息技能的培养几个目标结合起来，形成了一种崭新的数字化学习方式，实现了信息技术与课程的有机整合，使网络学习成为了现实。 在教学《九寨沟》时，为了给学生一个更广阔、更自主的学习空间，笔者大胆尝试，设计制作了《神奇美丽的九寨沟》专题学习网站。取得了良好的教学效果。
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