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摘 要：随着我国社会经济发展水平的快速提高以及市场竞争的愈发激烈，社会对人才提出的要求也不断增多且提高，很多高校毕业生面临着巨大的就业压力。因此，立足目前社会用人需求现状，高校需要针对市场营销教学予以创新改革，并且在其中渗透对学生职业能力的培养，进一步提高学生在用人市场中的竞争力，本文便主要针对这一问题展开深入探讨。
关键词：市场营销 教学改革 职业能力 培养
在高校的市场营销课程教学当中，一方面要对学生的市场营销理论专业知识掌握加以重视，另一方面还要通过教师对教学案例的分析去培养学生的市场营销能力，促使学生成为符合社会用人需求的专业市场营销人才。然而从当前现状来看，高校的市场营销教学还存在教学理念、教学方式、教学途径以及考核体系等方面的不足，一定程度上制约了学生职业能力的发展，所以有必要针对市场营销教学提出改革要求[1]。唯有确保高校的市场营销教学能够与社会发展现状相符，才能够保证学生职业能力的有效提高，为其步入社会工作岗位奠定基础。基于此，文章将主要针对市场营销教学改革与学生的职业能力培养展开探讨。
1 目前市場营销教学中存在的不足
1.1 教学理念落后
当前许多高等院校对市场营销课程的开设时间并不长，所以无论是理论还是实践运用方面还需要进一步完善，一定程度上也暴露出了知识体系的不足。再加上教学理念太过传统以及学校科研力量的缺失，与目前社会经济发展现状不相符。整体来讲，目前市场营销教学内容以理论为主，存在实践性较弱的情况，也就造成学生的市场营销技能依旧处在理论层面，不利于学生职业能力的养成，无法适应现代企业对市场营销人才的需求。
1.2 教学方法单一
随着现代教育技术的不断发展，在越来越多的教学领域中网络技术、信息技术都得到了广泛应用，尤其是多媒体教学能够对传统教学方法进行良好的优化。但从高校的市场营销教学现状来看，尽管也为多媒体教学投入了极大成本，但是在市场营销教学活动中却甚少使用，一定程度上抑制了学生对该门课程的学习兴趣，也难以跟上社会发展的步伐，进而直接影响市场营销教学实效性。
1.3 忽视学生创新能力的培养
创新能力对于学生的市场营销能力提高而言至关重要，但是在市场营销教学活动中，教师更多关注于理论方面的内容教学，致使大多数学生在毕业之后无法很好地将所学的理论知识灵活地运用在现实工作问题解决上来，而这种职业能力的欠缺也会导致学生在就业市场中竞争力下降[2]。之所以会出现这一现象，很大原因在于学生只对教材中的市场营销案例熟悉，却未能对案例予以创新和举一反三，所以学生的市场营销技能始终无法有效提升。
1.4 亟需改革评价体系
市场营销教学中对学生职业能力的培养非常重要，但是往往有许多高校却缺乏相适应的教学评价体系，对于学生市场营销能力的掌握程度评价依旧采取的是传统方式，比如以期末笔试为主。而这种较为传统的评价方式更多是对学生理论知识的掌握进行评价，对学生的实践能力、职业能力未做过多考量，需要进一步改革。
2 市场营销教学改革与学生职业能力培养的策略探究
2.1 明确教学目标，精准定位人才培养模式
高校在推进市场营销教学改革以及加强对学生职业能力培养的过程中，一定要对教学目标予以明确，还要对人才培养设定准确的定位，基于此才能为市场营销教学指明方向，提高对学生职业能力的培养的重视。一方面，市场营销教学改革在目标设定时需要充分结合教育部门对人才培养提出的工作意见，致力于向社会输送更多复合型人才[3];另一方面，市场营销教学改革还需要坚持以“应用”为课程体系与内容设计的准则，唯有如此才能培养更多符合市场需求的应用型营销人才。简而言之，在市场营销教学改革和学生职业能力培养当中，对教学目标和人才培养精准定位能够更好地指导教学改革的开展。
2.2 改革市场营销教学方式，培养学生职业能力
市场营销教学目标予以明确之后，还需要对教学方式予以改革，一改过去枯燥且单一的授课方式，向更加创新与现代化转型，同时还要保证与培养学生职业相融合。基于此，对于市场营销教学方式的改革，应当从如下几个方面着手：
（1）案例教学。市场营销教师需要充分发挥出教学案例的应用价值，基于案例让学生从中能够深刻理解市场营销理论知识，并且引导学生尝试着利用市场营销理论去解决现实问题。所以，在市场营销教学过程中，教师需要紧随社会经济的发展去选择具有针对性、时代性的教学案例，通过案例讨论去提高学生的语言表达能力与自信，促使其在今后营销工作表达中能够有良好表现。
（2）多媒体教学。市场营销教学方式的改革还需要重视多媒体教学方式的应用，将许多抽象化的市场营销概念与理论通过直观的方式呈现出来，让学生能够更全面了解市场营销工作的主要内容和时代现状，从而树立提高自身职业能力的信念。
（3）合作交流。市场营销教学方式的改革还需要重视师生之间、生生之间的互动，教师应当有意识地将课堂转变为“市场”，通过彼此的合作交流去解决具体的市场营销项目任务。在这过程中，教师应当综合运用项目教学、案例教学、情境创设等多种教学方式，在调动学生参与兴趣与提高学生认知水平的基础上，不断促进其职业能力的养成[4]。
2.3 改革市场营销实践教学环节，培养学生职业能力
实践教学作为高校市场营销教学中的关键环节，对学生职业能力的培养以及提高学生的市场营销实践能力与职业能力有重要帮助作用。具体来讲，高校应当重视如下几方面工作的开展：
（1）校企合作。高校在针对市场营销实践教学进行改革的过程中，应当更多借鉴国外成功的教学经验，并且在校企合作的基础上去建设规范化的实训空间，保证学生能够从中得到更好的锻炼。学生基于校企合作平台，亲身参与市场营销活动，在实践过程中去学习与掌握该项专业的主要工作方式，从中学到的知识与积累的经验都将成为学生日后踏足工作需要掌握的职业技能。同时，在校企合作过程中，学生能够完成角色上的转变，以“员工”的身份去参与知识学习和职业能力培养，更有助于学生将市场营销理论用于实践，从而提高学生的问题分析与解决能力，助力其职业能力的提高。 （2）师生一体教学体系。针对市场营销实践教学途径的改革，还需要构建起师生一体的实践教学体系，意味著要求教师与学生一同参与到市场营销实战当中，凭借教师的专业储备去指导学生的市场营销实战，促使学生能够更高效地掌握职业技能，也让学生认识到市场营销理论的实用价值，并且有效促进师生关系的良好增进，更有助于学生职业能力的发展。
（3）终身教育。市场营销的实践教学一定要重视学生工作与学习的融合联系，一改过去终极性学校教育的做法，推行终身教育才是对市场营销教学的彻底改革，更有助于学生职业能力的提高。所以，身为高校市场营销教师，需要在经济活动中重视学生素质、职业能力等方面的教育，结合就业需求、职业培养目标去制定实践教学计划，确保学生在企业实习、营销实战中不断吸收更前沿的市场营销知识与技能，不断完善和增进适应当代和今后市场需求的不断变化的市场营销知识体系。
2.4 改革市场营销教学评价方式，建立科学考核体系
高校市场营销教学改革还应对教学评价方式予以改革，尽量确保考核体系的科学合理性，进而全面激发学生对市场营销课程的学习兴趣，以更高热情投入到市场营销实践当中去。具体来讲，高校对市场营销教学考核体系的改革需要综合学生的知识理论与实践能力，以开卷或是闭卷考试、交流口试、市场营销案例分析等考核方式针对学生进行全方位考核，也可将学生在企业实习中的表现作为学习成绩的重要参考，如此一来才能更全面地掌握学生对市场营销理论知识的掌握程度以及了解学生的职业能力发展实情。
2.5 加强教学指导，重视学生创新能力培养
在市场营销教学改革当中，也要考虑到学生今后投身工作之后创新能力的重要性，所以需要提高培养学生创新能力的重视程度，才能保证学生在市场营销实践当中懂得如何去灵活运用各种营销技巧，而这方面的教学引导也正是对学生职业能力的有效培养。此外，市场营销教师在展开教学活动时除了要重视学生创新能力培养之外，还需要加强对学生职业能力与综合素养的培养，促使学生的职业能力能够得到有效提高。
2.6 立足地方特点，服务于地方经济
市场营销本身会跟随区域市场的不同表现存在针对性的技巧，因此许多其他地方高校的市场营销教学改革做法不一定适用于自身学校的实际情况，因为不同地方的经济发展特点有所差异，因此也就需要适应性的市场营销人才去服务。所以，高校需要立足所在地区的经济特点去对市场营销教学改革方向予以指明，规划更具地方特色的人才培养模式，为地方经济发展储备更多市场营销人才。如杭州高校的市场营销专业近几年就更注重网络销售技术的培养。当然，笔者并非强制所有人才都应留在当地，而是因为结合地方经济特点去进行市场营销知识学习，能够更好地利用地方资源去实践，更有助于市场营销技能与职业能力的提高，如果要踏足全新地区，自然也需要对营销策略进行调整。
3 结语
综上所述，为了顺应我国市场经济的发展，也为了提高学生的职业能力，高校的市场营销教学改革显得尤为必要，一定要重视理论与实践的结合，才能够培养出更多复合型人才。高校市场营销教学过程中重视对学生职业能力的培养，确保学生在学习中不仅能够掌握市场营销方面的理论与经验，也能提高自身职业能力，为其今后步入市场营销类的工作岗位打好基础。
参考文献
[1] 杭静.创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养[J].课程教育研究，2019（39）：200.
[2] 雷蕾.基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革研究[J].陕西教育（高教），2019（7）：63-64.
[3] 丁宝.市场营销教学改革与学生职业能力培养[J].中外企业家，2019（19）：213.
[4] 陈德静.面向职业能力培养的市场营销教学改革[J].现代营销：经营版，2019（7）：249.
关键词：市场营销 教学改革 职业能力 培养
在高校的市场营销课程教学当中，一方面要对学生的市场营销理论专业知识掌握加以重视，另一方面还要通过教师对教学案例的分析去培养学生的市场营销能力，促使学生成为符合社会用人需求的专业市场营销人才。然而从当前现状来看，高校的市场营销教学还存在教学理念、教学方式、教学途径以及考核体系等方面的不足，一定程度上制约了学生职业能力的发展，所以有必要针对市场营销教学提出改革要求[1]。唯有确保高校的市场营销教学能够与社会发展现状相符，才能够保证学生职业能力的有效提高，为其步入社会工作岗位奠定基础。基于此，文章将主要针对市场营销教学改革与学生的职业能力培养展开探讨。
1 目前市場营销教学中存在的不足
1.1 教学理念落后
当前许多高等院校对市场营销课程的开设时间并不长，所以无论是理论还是实践运用方面还需要进一步完善，一定程度上也暴露出了知识体系的不足。再加上教学理念太过传统以及学校科研力量的缺失，与目前社会经济发展现状不相符。整体来讲，目前市场营销教学内容以理论为主，存在实践性较弱的情况，也就造成学生的市场营销技能依旧处在理论层面，不利于学生职业能力的养成，无法适应现代企业对市场营销人才的需求。
1.2 教学方法单一
随着现代教育技术的不断发展，在越来越多的教学领域中网络技术、信息技术都得到了广泛应用，尤其是多媒体教学能够对传统教学方法进行良好的优化。但从高校的市场营销教学现状来看，尽管也为多媒体教学投入了极大成本，但是在市场营销教学活动中却甚少使用，一定程度上抑制了学生对该门课程的学习兴趣，也难以跟上社会发展的步伐，进而直接影响市场营销教学实效性。
1.3 忽视学生创新能力的培养
创新能力对于学生的市场营销能力提高而言至关重要，但是在市场营销教学活动中，教师更多关注于理论方面的内容教学，致使大多数学生在毕业之后无法很好地将所学的理论知识灵活地运用在现实工作问题解决上来，而这种职业能力的欠缺也会导致学生在就业市场中竞争力下降[2]。之所以会出现这一现象，很大原因在于学生只对教材中的市场营销案例熟悉，却未能对案例予以创新和举一反三，所以学生的市场营销技能始终无法有效提升。
1.4 亟需改革评价体系
市场营销教学中对学生职业能力的培养非常重要，但是往往有许多高校却缺乏相适应的教学评价体系，对于学生市场营销能力的掌握程度评价依旧采取的是传统方式，比如以期末笔试为主。而这种较为传统的评价方式更多是对学生理论知识的掌握进行评价，对学生的实践能力、职业能力未做过多考量，需要进一步改革。
2 市场营销教学改革与学生职业能力培养的策略探究
2.1 明确教学目标，精准定位人才培养模式
高校在推进市场营销教学改革以及加强对学生职业能力培养的过程中，一定要对教学目标予以明确，还要对人才培养设定准确的定位，基于此才能为市场营销教学指明方向，提高对学生职业能力的培养的重视。一方面，市场营销教学改革在目标设定时需要充分结合教育部门对人才培养提出的工作意见，致力于向社会输送更多复合型人才[3];另一方面，市场营销教学改革还需要坚持以“应用”为课程体系与内容设计的准则，唯有如此才能培养更多符合市场需求的应用型营销人才。简而言之，在市场营销教学改革和学生职业能力培养当中，对教学目标和人才培养精准定位能够更好地指导教学改革的开展。
2.2 改革市场营销教学方式，培养学生职业能力
市场营销教学目标予以明确之后，还需要对教学方式予以改革，一改过去枯燥且单一的授课方式，向更加创新与现代化转型，同时还要保证与培养学生职业相融合。基于此，对于市场营销教学方式的改革，应当从如下几个方面着手：
（1）案例教学。市场营销教师需要充分发挥出教学案例的应用价值，基于案例让学生从中能够深刻理解市场营销理论知识，并且引导学生尝试着利用市场营销理论去解决现实问题。所以，在市场营销教学过程中，教师需要紧随社会经济的发展去选择具有针对性、时代性的教学案例，通过案例讨论去提高学生的语言表达能力与自信，促使其在今后营销工作表达中能够有良好表现。
（2）多媒体教学。市场营销教学方式的改革还需要重视多媒体教学方式的应用，将许多抽象化的市场营销概念与理论通过直观的方式呈现出来，让学生能够更全面了解市场营销工作的主要内容和时代现状，从而树立提高自身职业能力的信念。
（3）合作交流。市场营销教学方式的改革还需要重视师生之间、生生之间的互动，教师应当有意识地将课堂转变为“市场”，通过彼此的合作交流去解决具体的市场营销项目任务。在这过程中，教师应当综合运用项目教学、案例教学、情境创设等多种教学方式，在调动学生参与兴趣与提高学生认知水平的基础上，不断促进其职业能力的养成[4]。
2.3 改革市场营销实践教学环节，培养学生职业能力
实践教学作为高校市场营销教学中的关键环节，对学生职业能力的培养以及提高学生的市场营销实践能力与职业能力有重要帮助作用。具体来讲，高校应当重视如下几方面工作的开展：
（1）校企合作。高校在针对市场营销实践教学进行改革的过程中，应当更多借鉴国外成功的教学经验，并且在校企合作的基础上去建设规范化的实训空间，保证学生能够从中得到更好的锻炼。学生基于校企合作平台，亲身参与市场营销活动，在实践过程中去学习与掌握该项专业的主要工作方式，从中学到的知识与积累的经验都将成为学生日后踏足工作需要掌握的职业技能。同时，在校企合作过程中，学生能够完成角色上的转变，以“员工”的身份去参与知识学习和职业能力培养，更有助于学生将市场营销理论用于实践，从而提高学生的问题分析与解决能力，助力其职业能力的提高。 （2）师生一体教学体系。针对市场营销实践教学途径的改革，还需要构建起师生一体的实践教学体系，意味著要求教师与学生一同参与到市场营销实战当中，凭借教师的专业储备去指导学生的市场营销实战，促使学生能够更高效地掌握职业技能，也让学生认识到市场营销理论的实用价值，并且有效促进师生关系的良好增进，更有助于学生职业能力的发展。
（3）终身教育。市场营销的实践教学一定要重视学生工作与学习的融合联系，一改过去终极性学校教育的做法，推行终身教育才是对市场营销教学的彻底改革，更有助于学生职业能力的提高。所以，身为高校市场营销教师，需要在经济活动中重视学生素质、职业能力等方面的教育，结合就业需求、职业培养目标去制定实践教学计划，确保学生在企业实习、营销实战中不断吸收更前沿的市场营销知识与技能，不断完善和增进适应当代和今后市场需求的不断变化的市场营销知识体系。
2.4 改革市场营销教学评价方式，建立科学考核体系
高校市场营销教学改革还应对教学评价方式予以改革，尽量确保考核体系的科学合理性，进而全面激发学生对市场营销课程的学习兴趣，以更高热情投入到市场营销实践当中去。具体来讲，高校对市场营销教学考核体系的改革需要综合学生的知识理论与实践能力，以开卷或是闭卷考试、交流口试、市场营销案例分析等考核方式针对学生进行全方位考核，也可将学生在企业实习中的表现作为学习成绩的重要参考，如此一来才能更全面地掌握学生对市场营销理论知识的掌握程度以及了解学生的职业能力发展实情。
2.5 加强教学指导，重视学生创新能力培养
在市场营销教学改革当中，也要考虑到学生今后投身工作之后创新能力的重要性，所以需要提高培养学生创新能力的重视程度，才能保证学生在市场营销实践当中懂得如何去灵活运用各种营销技巧，而这方面的教学引导也正是对学生职业能力的有效培养。此外，市场营销教师在展开教学活动时除了要重视学生创新能力培养之外，还需要加强对学生职业能力与综合素养的培养，促使学生的职业能力能够得到有效提高。
2.6 立足地方特点，服务于地方经济
市场营销本身会跟随区域市场的不同表现存在针对性的技巧，因此许多其他地方高校的市场营销教学改革做法不一定适用于自身学校的实际情况，因为不同地方的经济发展特点有所差异，因此也就需要适应性的市场营销人才去服务。所以，高校需要立足所在地区的经济特点去对市场营销教学改革方向予以指明，规划更具地方特色的人才培养模式，为地方经济发展储备更多市场营销人才。如杭州高校的市场营销专业近几年就更注重网络销售技术的培养。当然，笔者并非强制所有人才都应留在当地，而是因为结合地方经济特点去进行市场营销知识学习，能够更好地利用地方资源去实践，更有助于市场营销技能与职业能力的提高，如果要踏足全新地区，自然也需要对营销策略进行调整。
3 结语
综上所述，为了顺应我国市场经济的发展，也为了提高学生的职业能力，高校的市场营销教学改革显得尤为必要，一定要重视理论与实践的结合，才能够培养出更多复合型人才。高校市场营销教学过程中重视对学生职业能力的培养，确保学生在学习中不仅能够掌握市场营销方面的理论与经验，也能提高自身职业能力，为其今后步入市场营销类的工作岗位打好基础。
参考文献
[1] 杭静.创新高职市场营销教学促进学生职业能力培养[J].课程教育研究，2019（39）：200.
[2] 雷蕾.基于学生职业能力培养的高校市场营销教学改革研究[J].陕西教育（高教），2019（7）：63-64.
[3] 丁宝.市场营销教学改革与学生职业能力培养[J].中外企业家，2019（19）：213.
[4] 陈德静.面向职业能力培养的市场营销教学改革[J].现代营销：经营版，2019（7）：249.