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【摘要】通过相应的分析我们不难发现，诗歌鉴赏在高考中容易失分的项目，即使是平常学习比较好的学生也不一定能得高分。在最近几年的高考中，诗歌鉴赏类题目主要有以下两种：第一种是鉴赏文学作品的形象、语言以及表达技巧；第二种是阐述作品的中心思想，分析作者的观点。
【关键词】高考；鉴赏；古诗
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
从考生审题的角度来分析，我们可以尝试通过下面几点来分析题意：
一、通过类别识情感
根据题目内容来分析：诗歌可以分为怀古诗、咏物诗、田园诗、边塞诗等。结合最近几年的高考诗歌选择来分析，通常会考以下几种：
（一）怀古诗（咏怀诗、咏史诗）
这类诗歌大都是用来怀念古人或者古代事物的。其中的咏史诗就是把现实与历史结合在一起，或者把个人经历展示出来。比如说苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，这首诗歌就是作者展现个人经历与遭遇的诗歌，通过诗歌表现出自己怀才不遇，理想与现实的差距，内心悲伤。有如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，这首诗歌主要是对朝廷的碌碌无为而生气，披露了当时的社会弊端。当然还有一些咏史诗是单纯地分析、评价历史，站在一个旁观者的角度来分析历史，没有结合诗人自己的境遇。比较有代表性的作品就是刘禹锡的《乌衣巷》，通过古今对比来表现历史沧桑。
（二）咏物诗（言志诗）
顾名思义，这种诗歌主要是针对某物进行描写的，其中不乏一些托物言志的表达手法，把自身情感寄托到某物上，一般会用到拟人、对比或者比喻等手法。
（三）山水田园诗
这类诗歌主要描写的是自然风光或者诗人自己的隐居生活，诗中描写的景色优美，运用的语言也比较丰富，诗歌大多借助风景来抒发个人忧郁的感情，也就是借景抒情。
（四）边塞诗（战争诗）
这类诗歌主要把边塞或者战争作为表达题材，忧郁唐代的战争已经较为频繁，朝廷的统治者重视武将而忽略文人，当时不少武将被提拔但是文人却要通过科举慢慢考取功名，这些都推动了边塞诗的发展，以边塞诗闻名的诗人主要有高适、王昌龄、岑参等。
（五）行旅诗和闺怨诗
有一部分古人由于局势动荡会长期生活在外，过着颠沛流离的生活，这样就会加重人们的思念之情，因此产生了很多行旅诗以及闺怨诗，这类诗歌主要用来表达人们的思乡之情以及漂泊不定的困苦生活，其中用到了借景抒情、托物言志等表达手法。
（六）送别诗
古代的交通不够发达，且通信手段较为落后，亲人或者朋友之间分别后不便联系，往往会一别数年后不易相见，因此古人对离别之情有独特的见解。离别的时候，古人大都会设酒宴，或者折下柳条赠予对方，有的时候还会吟诗体现自己的离别之情，因此送别诗成了古人特有的一种诗歌。由于每个人的生活环境不同，因此送别诗的内容与表达方式也有所不同，有的古诗是单纯地抒发离别的伤感之情，有的则是借助离别之情表达自己内心的情感，写作的侧重点各有不同，有的比较重视抒发离别之情，有的侧重与抒发怀才不遇、积愤等情感。
二、借助意象进行情感的分析
实际上，诗歌的形成往往是建立在作者的意象之上的，通过将作者主观意识和客观意识等有机结合在一起产生出一个诗篇。在整个诗歌中意象就相当于作者思想感情的载体。举例说明：如古诗中“枯藤老树昏鸦”这一诗句，其中的枯藤、老树、昏鸦都是通过意象形成的，从这些诗词中能够看出作者伤感及愁苦的感情；又如“杏花春雨江南”这一诗句通过不同的诗词表达出了作者对春天的喜爱和赞赏。诗歌中都能够表达出作者各种的思想情感，而这些思想情感的表达则是通过意象才能够实现。如果想要通過意象将诗歌所要展示的思想情感表达出来，那么就需要作者更深层次地了解诗歌中一些常见意象的内在含义，只有这样才能够更深刻地将作者想要表达的情感完美地体现出来。
三、分析诗歌中的形容词对感情进行理解
在诗歌中为了能够将作者想要表达的情感思想更直接地体现出来，那么就要利用形容词的优势。每一篇诗歌中都会有相应的形容词存在，通过对这些词语进行解读能够体会到作者想要表达的情感。例如：在“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”其中的“独、思”等字清楚的体现了作者的孤独和思念之情；又如“落日心犹壮，秋风病欲苏”其中的壮和苏两个字实际上就是表达作者的雄心壮志。因此，当我们在进行诗歌朗读的过程中如果提高对作者诗歌中形容词的理解，那么就能够更准确的理解作者所要表达的思想情感。比如：当我们在诗歌中读到一些像寒、苦、老等冷色调的词时，就能够体会到作者所要表达的情感多是悲伤的；相应的如果在诗歌中读到一些像“红、香”等暖色调的词句时则表示作者的感情非常的愉悦。
四、分析作者与其所处时代对感情进行赏识
除了对诗歌中的形容词或利用意象对作者的思想情感进行理解以外，还可以通过对诗歌作者当时所处的时代以及作者的亲身经历等进行深入了解，在此基础上对作者所创作的诗歌进行评价。一般，作者在进行诗歌创作时肯定和他当时所处的时代及自身经历脱不开关系，不同时代的诗人都会受到自身居住及生活环境的影响。比如：诗人杜甫所处的时代正是唐朝由盛转衰的阶段，他经历了颠沛流离的生存经历，但也有着忠君爱国的思想，所以在他的诗歌中能够体现出为国忧伤、沉郁顿挫的情怀；又如：诗人柳宗元曾参与到“永贞革新”的过程中，从他的诗歌中能够体会到他遭受贬谪的痛苦，诗人苏轼诗歌中所表达出的豁达豪放也与他的自身经历有所关联。古时候每个时期的诗人都曾经历过一些我们现在无法体会到的事件，通过对他们所处的时代及经历的事件理解后，能够更清楚的体会到他们通过诗歌想要表达的情感是什么。
【关键词】高考；鉴赏；古诗
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
从考生审题的角度来分析，我们可以尝试通过下面几点来分析题意：
一、通过类别识情感
根据题目内容来分析：诗歌可以分为怀古诗、咏物诗、田园诗、边塞诗等。结合最近几年的高考诗歌选择来分析，通常会考以下几种：
（一）怀古诗（咏怀诗、咏史诗）
这类诗歌大都是用来怀念古人或者古代事物的。其中的咏史诗就是把现实与历史结合在一起，或者把个人经历展示出来。比如说苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，这首诗歌就是作者展现个人经历与遭遇的诗歌，通过诗歌表现出自己怀才不遇，理想与现实的差距，内心悲伤。有如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，这首诗歌主要是对朝廷的碌碌无为而生气，披露了当时的社会弊端。当然还有一些咏史诗是单纯地分析、评价历史，站在一个旁观者的角度来分析历史，没有结合诗人自己的境遇。比较有代表性的作品就是刘禹锡的《乌衣巷》，通过古今对比来表现历史沧桑。
（二）咏物诗（言志诗）
顾名思义，这种诗歌主要是针对某物进行描写的，其中不乏一些托物言志的表达手法，把自身情感寄托到某物上，一般会用到拟人、对比或者比喻等手法。
（三）山水田园诗
这类诗歌主要描写的是自然风光或者诗人自己的隐居生活，诗中描写的景色优美，运用的语言也比较丰富，诗歌大多借助风景来抒发个人忧郁的感情，也就是借景抒情。
（四）边塞诗（战争诗）
这类诗歌主要把边塞或者战争作为表达题材，忧郁唐代的战争已经较为频繁，朝廷的统治者重视武将而忽略文人，当时不少武将被提拔但是文人却要通过科举慢慢考取功名，这些都推动了边塞诗的发展，以边塞诗闻名的诗人主要有高适、王昌龄、岑参等。
（五）行旅诗和闺怨诗
有一部分古人由于局势动荡会长期生活在外，过着颠沛流离的生活，这样就会加重人们的思念之情，因此产生了很多行旅诗以及闺怨诗，这类诗歌主要用来表达人们的思乡之情以及漂泊不定的困苦生活，其中用到了借景抒情、托物言志等表达手法。
（六）送别诗
古代的交通不够发达，且通信手段较为落后，亲人或者朋友之间分别后不便联系，往往会一别数年后不易相见，因此古人对离别之情有独特的见解。离别的时候，古人大都会设酒宴，或者折下柳条赠予对方，有的时候还会吟诗体现自己的离别之情，因此送别诗成了古人特有的一种诗歌。由于每个人的生活环境不同，因此送别诗的内容与表达方式也有所不同，有的古诗是单纯地抒发离别的伤感之情，有的则是借助离别之情表达自己内心的情感，写作的侧重点各有不同，有的比较重视抒发离别之情，有的侧重与抒发怀才不遇、积愤等情感。
二、借助意象进行情感的分析
实际上，诗歌的形成往往是建立在作者的意象之上的，通过将作者主观意识和客观意识等有机结合在一起产生出一个诗篇。在整个诗歌中意象就相当于作者思想感情的载体。举例说明：如古诗中“枯藤老树昏鸦”这一诗句，其中的枯藤、老树、昏鸦都是通过意象形成的，从这些诗词中能够看出作者伤感及愁苦的感情；又如“杏花春雨江南”这一诗句通过不同的诗词表达出了作者对春天的喜爱和赞赏。诗歌中都能够表达出作者各种的思想情感，而这些思想情感的表达则是通过意象才能够实现。如果想要通過意象将诗歌所要展示的思想情感表达出来，那么就需要作者更深层次地了解诗歌中一些常见意象的内在含义，只有这样才能够更深刻地将作者想要表达的情感完美地体现出来。
三、分析诗歌中的形容词对感情进行理解
在诗歌中为了能够将作者想要表达的情感思想更直接地体现出来，那么就要利用形容词的优势。每一篇诗歌中都会有相应的形容词存在，通过对这些词语进行解读能够体会到作者想要表达的情感。例如：在“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”其中的“独、思”等字清楚的体现了作者的孤独和思念之情；又如“落日心犹壮，秋风病欲苏”其中的壮和苏两个字实际上就是表达作者的雄心壮志。因此，当我们在进行诗歌朗读的过程中如果提高对作者诗歌中形容词的理解，那么就能够更准确的理解作者所要表达的思想情感。比如：当我们在诗歌中读到一些像寒、苦、老等冷色调的词时，就能够体会到作者所要表达的情感多是悲伤的；相应的如果在诗歌中读到一些像“红、香”等暖色调的词句时则表示作者的感情非常的愉悦。
四、分析作者与其所处时代对感情进行赏识
除了对诗歌中的形容词或利用意象对作者的思想情感进行理解以外，还可以通过对诗歌作者当时所处的时代以及作者的亲身经历等进行深入了解，在此基础上对作者所创作的诗歌进行评价。一般，作者在进行诗歌创作时肯定和他当时所处的时代及自身经历脱不开关系，不同时代的诗人都会受到自身居住及生活环境的影响。比如：诗人杜甫所处的时代正是唐朝由盛转衰的阶段，他经历了颠沛流离的生存经历，但也有着忠君爱国的思想，所以在他的诗歌中能够体现出为国忧伤、沉郁顿挫的情怀；又如：诗人柳宗元曾参与到“永贞革新”的过程中，从他的诗歌中能够体会到他遭受贬谪的痛苦，诗人苏轼诗歌中所表达出的豁达豪放也与他的自身经历有所关联。古时候每个时期的诗人都曾经历过一些我们现在无法体会到的事件，通过对他们所处的时代及经历的事件理解后，能够更清楚的体会到他们通过诗歌想要表达的情感是什么。