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教育理论是一个复杂、动态的知识体系,有其＂能＂与＂不能＂。其＂能＂并不是直接产生的,而是需要实践者这个必要的中介,且其＂能＂的运作有其内在机制。明于此,对于教育理论,既不能拔高它,也不能贬低它,而是要正确地认识、评价与体察它。
教育理论的哲学审视
【摘 要】
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教育理论是一个复杂、动态的知识体系,有其＂能＂与＂不能＂。其＂能＂并不是直接产生的,而是需要实践者这个必要的中介,且其＂能＂的运作有其内在机制。明于此,对于教育理论,既不能拔高它,也
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育学报
【发表日期】
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2010年3期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“教育理论促进教育改革的机制与条件研究”（课题批准号：DAA090137）的阶段性成果
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