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该研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果。通过在某大学非英语专业73名本科生中展开为期一学期的CBI主题式课堂教学实验,得出的结果表明,实验组英语听力测试成绩均优于对照组,而且在传统教学无法改变学生自主学习行为的情况下,CBI教学明显提高了学生英语自主学习能力。因此,在大学英语教学中引入CBI教学理念不仅有助于提高学生的英语水平,而且还能有效改善学生自主学习习惯。