【摘 要】
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<正> 认为'物理学是科学,学生掌握了物理知识也就是发展了科学文化素质'。这种以拥有科学知识的量来判断科学文化素质发展的看法,可能过于简单化,而且有失偏颇,掌握
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<正> 认为'物理学是科学,学生掌握了物理知识也就是发展了科学文化素质'。这种以拥有科学知识的量来判断科学文化素质发展的看法,可能过于简单化,而且有失偏颇,掌握物理知识总会是物理教育的重要目的之一,但不能因此总以掌握知识这个'不变'来应教育目的的改变。从发展学生科学文化素质的角度思考物理知识教学,它和前一时期围绕从知识、能力、非智力因素和思想品德教育等不同侧面提出的教学目的所进行的物理知识教学,究竟应该有哪些不同?据这些不同,应如何进行相关的
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