【摘 要】
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随着教育信息的迅速发展，多媒体课堂教学越来越受到各级各类教学的青睐。多媒体课堂成效已成为目前教育技术界关注的核心问题和焦点。本文主要探讨在多媒体课堂教学过程中，学习
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随着教育信息的迅速发展，多媒体课堂教学越来越受到各级各类教学的青睐。多媒体课堂成效已成为目前教育技术界关注的核心问题和焦点。本文主要探讨在多媒体课堂教学过程中，学习者心理因素对多媒体教学绩效的影响，分析学生认知活动的客观规律、学生听课注意力的持久性、学习的情感、课堂问题行为、认知负荷等因素对多媒体课堂教学的影响。提出只有针对学习者自身的特点和心理因素进行多媒体课堂教学，才能使教学效果最大化，才能提高多媒体课堂教学绩效。
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