【摘 要】
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日本文部科学省2008年公布了新修订的《小学数学学习指导要领》,我国于2011年正式颁布最新修订的《义务教育数学课程标准》。比较两国政府文件,日本的数学指导要领具有简洁性
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日本文部科学省2008年公布了新修订的《小学数学学习指导要领》,我国于2011年正式颁布最新修订的《义务教育数学课程标准》。比较两国政府文件,日本的数学指导要领具有简洁性、层次性、可行性等特点,然而在逻辑性与系统性上缺乏考虑。我国的数学课程标准虽具有较强的完整性、概括性、理论性,但在具体实施上缺乏细化与针对性,不利于个别化教学。中日两国课程标准的差异值得教育领域的学者关注。
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