【摘 要】
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“双高计划”是新时期职业教育高质量发展的应然举措.专业群作为“双高院校”建设的目标之一,是推动“双高计划”发力的关键落脚点.当前“双高院校”专业群建设陷入专业群组群建设逻辑不清、专业群动态管理机制滞后、专业群评价指标体系缺乏、专业群组群融通关联虚化等困境.有效破解上述瓶颈,需要明晰专业群建设的内外逻辑、健全科学合理的管理制度、构建行之有效的评价指标体系、深化专业群建设的领域标准,以推动专业群建设更好落实到位,助力“双高院校”建设稳步前行.
【机 构】
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江西科技师范大学,江西南昌 330038;潍坊工程职业学院,山东青州 261000;宜春学院,江西宜春336000
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“双高计划”是新时期职业教育高质量发展的应然举措.专业群作为“双高院校”建设的目标之一,是推动“双高计划”发力的关键落脚点.当前“双高院校”专业群建设陷入专业群组群建设逻辑不清、专业群动态管理机制滞后、专业群评价指标体系缺乏、专业群组群融通关联虚化等困境.有效破解上述瓶颈,需要明晰专业群建设的内外逻辑、健全科学合理的管理制度、构建行之有效的评价指标体系、深化专业群建设的领域标准,以推动专业群建设更好落实到位,助力“双高院校”建设稳步前行.
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