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[摘 要]构建和谐高效的语文课堂能提高学生的语文学习效果。教师在课堂中应选准切入点、突破重难点、巧设训练点。只有将三者有机融合，我们的语文课堂才会出实效、高效、奇效。
[关键词]语文课堂 和谐 高效
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-005
语文是一门体现着人文关怀的学科。语文教育的目的是促使学生达到自我超越和自我完善。那怎样才能打造和谐高效的语文课堂呢？下面以《天鹅的故事》的教学为例，谈一些做法。
一、选准切入点——牵一发而动全身
课堂教学中，一个好的切入点，能引发学生浓厚的学习兴趣，使教学活动开展得生动、活泼。教学中只有准确选择切入点，才能做到“牵一发而动全身”。
如在《天鹅的故事》的教学中，我选择了这些切入点：（1）欣赏天鹅图片，说说这些天鹅给你留下了怎样的印象。（2）找出文中三次描写天鹅叫声的句子，并想想叫声分别是在什么情况下出现的，又表达了天鹅怎样的情感。（3）精读感悟：①这三次叫声中，哪一次最让你感动？品读课文第5节，体会老天鹅勇敢顽强的精神。②在老天鹅的行动感召下，其他天鹅又会有怎样的表现呢？品读感悟课文6、7节，体会天鹅群勇敢奉献、团结拼搏的精神。（4）拓展延伸：请写一写你的感动吧。学生在前面学习的基础上，感情已经得到了升华，对老天鹅的敬佩之情油然而生，所以写下了一个个感动的语句。如：“生存的权力永远只属于强者！”“没有闯不过的难关，只要你坚持！”这样教学，收到了很好的教学效果。
二、突破重难点——咬定青山不放松
重难点无疑是一篇课文的精髓所在，也是课文的灵魂所在。引导学生突破课文的重难点，使学生真正理解文本的深刻含义，是教师在课堂教学中的重要任务。
根据学生的特点和教材的特点，我将《天鹅的故事》的重点落实在课文的5-7节上，让学生借助课文的语言材料，品读老天鹅带头破冰及全体天鹅齐心协力破冰的壮观场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。而本课的难点落在学生读了课文后能把感受写下来。
那如何突破重难点呢？我做了这样的安排：品读第5节，学生先自由读，画出本段中最能打动自己的词句，写一写自己的感受。然后，教师出示重点语句，引导学生交流，通过“重重地、像石头似的”来体会老天鹅一次又一次不顾身体疼痛，勇敢破冰的精神。之后，教师创设情境，让学生站起来，展开双臂，重重地扑打桌面，切身体会老天鹅勇敢无畏的精神，使学生从心底里敬佩这位顽强的破冰勇士。最后，播放老天鹅勇敢破冰的动画，使学生在原有学习的基础上，对老天鹅油然而生一种敬意。那么，在老天鹅的带领下，其他天鹅又会有什么表现呢？接下来，学生自学课文6、7节，体会天鹅群勇敢顽强、团结拼搏的精神。这样，从教师指导到学生自学，轻松突破了重难点。
三、巧设训练点——举一反三触类通
课堂上，只要抓准训练点，我们就可以少教多学。
如我对《天鹅的故事》第5节的教学处理。
师：这句中，哪个词打动了你？
生1：“重重地”打动了我，从词中我看出老天鹅用力很大，勇敢无畏。
师：太了不起了！用一个词就点出了老天鹅的精神，你真会读书啊！
生2：“像石头似的”让我感动。“石头”说明老天鹅不顾身体疼痛，很勇敢。
师：理解得很透彻，石头是没有生命的，不知道疼痛，老天鹅即使痛，也不吭一声，就像一块——石头。这需要多大的勇气啊！
师：天鹅们，来，站起来！请你们展开双翅，腾空而起，重重地扑打桌面——痛吗？
生3：痛！
师：请问老天鹅，明知道如此疼痛，为什么还要重重地扑打冰面？
生4：为了同伴们都能勇敢地活下去。
师：多么可敬的老天鹅啊，它不怕疼痛，不怕牺牲。于是，它第二次又——（生激动地齐读句子）老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站了起来，第三次——（生更深情地再读句子）
师：这段中的省略号表示什么意思？
生5：表示老天鹅不止一次地扑打冰面。
师：只要冰面不破，它就會义无反顾地扑打下去。这哪里是一只天鹅呀，这分明是一只不向命运低头的——（勇士）让我们一起敬佩地称呼它——破冰勇士。（师板书）让我们一起看看这位顽强的破冰勇士吧！（播放老天鹅破冰的动画）
（利用多媒体，突破重难点）
综上所述，要想让学生真正理解文本内容，在课堂上真正实现语文素养的提高，教师就要在选准切入点、突破重难点、巧设训练点这三点上下工夫。只有将三者有机融合，我们的语文课堂才会出实效、高效、奇效，学生也才能真正学有所得。
（责编 刘宇帆）
[关键词]语文课堂 和谐 高效
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-005
语文是一门体现着人文关怀的学科。语文教育的目的是促使学生达到自我超越和自我完善。那怎样才能打造和谐高效的语文课堂呢？下面以《天鹅的故事》的教学为例，谈一些做法。
一、选准切入点——牵一发而动全身
课堂教学中，一个好的切入点，能引发学生浓厚的学习兴趣，使教学活动开展得生动、活泼。教学中只有准确选择切入点，才能做到“牵一发而动全身”。
如在《天鹅的故事》的教学中，我选择了这些切入点：（1）欣赏天鹅图片，说说这些天鹅给你留下了怎样的印象。（2）找出文中三次描写天鹅叫声的句子，并想想叫声分别是在什么情况下出现的，又表达了天鹅怎样的情感。（3）精读感悟：①这三次叫声中，哪一次最让你感动？品读课文第5节，体会老天鹅勇敢顽强的精神。②在老天鹅的行动感召下，其他天鹅又会有怎样的表现呢？品读感悟课文6、7节，体会天鹅群勇敢奉献、团结拼搏的精神。（4）拓展延伸：请写一写你的感动吧。学生在前面学习的基础上，感情已经得到了升华，对老天鹅的敬佩之情油然而生，所以写下了一个个感动的语句。如：“生存的权力永远只属于强者！”“没有闯不过的难关，只要你坚持！”这样教学，收到了很好的教学效果。
二、突破重难点——咬定青山不放松
重难点无疑是一篇课文的精髓所在，也是课文的灵魂所在。引导学生突破课文的重难点，使学生真正理解文本的深刻含义，是教师在课堂教学中的重要任务。
根据学生的特点和教材的特点，我将《天鹅的故事》的重点落实在课文的5-7节上，让学生借助课文的语言材料，品读老天鹅带头破冰及全体天鹅齐心协力破冰的壮观场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。而本课的难点落在学生读了课文后能把感受写下来。
那如何突破重难点呢？我做了这样的安排：品读第5节，学生先自由读，画出本段中最能打动自己的词句，写一写自己的感受。然后，教师出示重点语句，引导学生交流，通过“重重地、像石头似的”来体会老天鹅一次又一次不顾身体疼痛，勇敢破冰的精神。之后，教师创设情境，让学生站起来，展开双臂，重重地扑打桌面，切身体会老天鹅勇敢无畏的精神，使学生从心底里敬佩这位顽强的破冰勇士。最后，播放老天鹅勇敢破冰的动画，使学生在原有学习的基础上，对老天鹅油然而生一种敬意。那么，在老天鹅的带领下，其他天鹅又会有什么表现呢？接下来，学生自学课文6、7节，体会天鹅群勇敢顽强、团结拼搏的精神。这样，从教师指导到学生自学，轻松突破了重难点。
三、巧设训练点——举一反三触类通
课堂上，只要抓准训练点，我们就可以少教多学。
如我对《天鹅的故事》第5节的教学处理。
师：这句中，哪个词打动了你？
生1：“重重地”打动了我，从词中我看出老天鹅用力很大，勇敢无畏。
师：太了不起了！用一个词就点出了老天鹅的精神，你真会读书啊！
生2：“像石头似的”让我感动。“石头”说明老天鹅不顾身体疼痛，很勇敢。
师：理解得很透彻，石头是没有生命的，不知道疼痛，老天鹅即使痛，也不吭一声，就像一块——石头。这需要多大的勇气啊！
师：天鹅们，来，站起来！请你们展开双翅，腾空而起，重重地扑打桌面——痛吗？
生3：痛！
师：请问老天鹅，明知道如此疼痛，为什么还要重重地扑打冰面？
生4：为了同伴们都能勇敢地活下去。
师：多么可敬的老天鹅啊，它不怕疼痛，不怕牺牲。于是，它第二次又——（生激动地齐读句子）老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站了起来，第三次——（生更深情地再读句子）
师：这段中的省略号表示什么意思？
生5：表示老天鹅不止一次地扑打冰面。
师：只要冰面不破，它就會义无反顾地扑打下去。这哪里是一只天鹅呀，这分明是一只不向命运低头的——（勇士）让我们一起敬佩地称呼它——破冰勇士。（师板书）让我们一起看看这位顽强的破冰勇士吧！（播放老天鹅破冰的动画）
（利用多媒体，突破重难点）
综上所述，要想让学生真正理解文本内容，在课堂上真正实现语文素养的提高，教师就要在选准切入点、突破重难点、巧设训练点这三点上下工夫。只有将三者有机融合，我们的语文课堂才会出实效、高效、奇效，学生也才能真正学有所得。
（责编 刘宇帆）