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【摘要】数学素有“思维体操”的美称，数学是思维的工具和载体，思维是数学的灵魂.一题多解和一题多变，培养思维的灵活性.
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一题多变，培养思维的灵活性
【摘 要】
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【摘要】数学素有“思维体操”的美称，数学是思维的工具和载体，思维是数学的灵魂.一题多解和一题多变，培养思维的灵活性. 【关键词】一题多变；思维；灵活性 数学的存在和发展离不开逻辑思维，数学是思维的载体，思维是数学的灵魂.而精湛的思维艺术只有与数学结合，才能展示其美的力量.本文就一个对偶命題的结论进行探究，以培养学生思维的灵活性，体验数学的思维美. 【参考文献】 [1]刘玉琏等编.数学分析讲
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年9期
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【摘 要】俗话说得好：教学相长。可见教师的教学水平与能力也是在实际的教学活动中不断成熟成长的。尤其高中数学教师要进行教学反思，不断提升教学能力，打下更加深厚的教学功底。教师还要对反思过程中出现的问题加强认识，这样教师才能更好地成长。 【关键词】高中数学 数学教师 教学 反思 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.073 人
【摘要】 本文是以培养学生的主体性素质为核心目标，提出挖掘数学教材中的人文精神，以培养学生的人文素质，并结合本人的教学实践就如何在数学教学中做到人文关怀进行了着力分析. 试图探索出实践数学教学中的人文性的有效途径. 【关键词】 数学教材；人文性；全面发展 《数学课程标准》提出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分. ”数学本身是一种人文事业，因而数学教育就