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随着认识论哲学从实证主义向建构主义、解释主义的转向，人们开始意识到：教学并非可以模仿的外在行为，它是教师对教与学的一种个人理解或解释；教师知识并非可以直接传授的客观知识，它是教师在教育教学实践中逐渐形成与发展的一种融合了教师各种知识、技能、文化素养和经验的个人知识。
试论大学英语教师的发展
【摘 要】
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随着认识论哲学从实证主义向建构主义、解释主义的转向，人们开始意识到：教学并非可以模仿的外在行为，它是教师对教与学的一种个人理解或解释；教师知识并非可以直接传授的客观知识
【机 构】
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辽宁工业大学外国语学院
【出 处】
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金色年华（下）
【发表日期】
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2004年期
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