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【摘要】目前，很多学校都开设了二外日语课，笔者根据自己的教学实践，浅析了二外日语的教学现状，指出了二外日语教学中存在的诸多问题，提出了几点关于培养学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效果的建议及方法。
【关键词】二外日语 教学效果 教学方法 学习兴趣
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0087-02
随着中日两国经济贸易等各方面的往来越来越频繁，在我国日语被学习和运用得也越来越广泛。为了适应社会发展，培养适合社会需要的多规格复合型人才，增强毕业生对社会需求的适应能力，增强毕业生的就业竞争力等，越来越多的学校开设了二外日语课。但毕竟是第二外语课，无论是在课时的安排上，院系的重视程度上，还是学生学习的积极性上，都无法与专业课进行比较。因此，这种情况下如何培养学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，如何提高教学质量和教学效果，如何才能真正达到二外日语教学的目的，这些都是我们二外日语教师面临和迫切需要解决的问题。
一、二外日语教学现状
二外日语在教学过程中普遍存在着学校重视程度不够、课时安排较少、教学资源缺乏、学生学习积极性不高、，教师教学方法陈旧单一等诸多问题。这些问题的存在会直接影响到教学效果和教学质量 ，使二外日语教学达不到培养目标和要求。
1.学校重视程度不够。二外日语教学属于基础性教学，是在本专业的基础上开设的第二门外语，二外教学的课程定位只是作为辅助课来设置的，培养的不是专业外语人才，对学生的要求不高，也没有过级要求。因此，很多学校都没有和专业课等同重视，无论是在教学资源、师资配备、课时量、甚至是课节的编排上，往往都区别于专业课程处于不重视的地位。这些不利条件就会直接影响二外教学效果和教学质量。
2.学生方面存在的问题。学生大多数是零基础的学生，也许是对一门新语言的好奇，也许是对日本动漫的热爱，也许是受日本影视业的影响，也许是真的想多掌握一种技能增强就业竞争力。无论是那种情况，初始阶段学生的学习热情和积极性都非常高，但随着学习的不断深入，难度的不断加大，学习任务的不断增多，再加上没有考级压力的推动，只要期末能及格就可以了，一部分学生的学习热情，学习积极性和学习信心在不断地减弱， 坚持学习的学生人数会不断地减少，这种情况在很多学校都是普遍存在的 ，这就必然会影响二外日语教学质量。
3.教师方面存在的问题。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。”二外日语教师虽然不是专业课教师，但也不能放松对自己的要求，二外日语教师也应当不断地给自己充电，不但要注重提高自身的外语技能，同时也要注重提高自身的教学技能。当前各校二外教师在培训进修方面也存在着难题，由于各校进修培训名额有限、进修培训资源紧缺，加之学校对二外教学师资重视不够等等多方面的原因，作为二外教师能获得进修培训机会很少或者说是没有的。教师的进修提高根本就无法保证。
教师的教学方法陈旧单一。二外教学与专业课的教学方法应该是不同的，二外教学有它自身的特殊性，这就需要教师不要将专业课的教学方法完完全全的应用到二外教学上。本人认为培养学生持久的学习兴趣，调动学生学习积极性是提高二外日语教学质量以及更好的达到二外日语教学目的的关键。由于二外日语普遍存在课时少、内容多、教学资源缺乏等很多不利因素，有些教师往往为了完成教学任务，使用"满堂灌"的传统教学模式。如果长期使用这种枯燥无味的教学模式，学生的学习兴趣和积极性会渐渐减弱，甚至最后放弃学习，这就要求二外日语教师必须立足实际，不断地探索和研究切实可行的多样性的、灵活性的教学方法来提高课堂教学效果，真正的达到二外日语教学的目的 。
二、面对当前教学现状教师应做到以下几点
如何在有限的条件下，有限的时间内，更好的提高教学质量和教学效果，达到二外日语的教学目的和要求，一直是二外日语教师面临的难题。本人作为一名二外日语教师，将这几年在教学实践中得到的体会总结如下：
1.提高教师自身的素质和技能。教师水平直接影响教学效果、教学质量和人才质量。因此教师首先应严格要求自己，要树立终身学习的观念，不断地学习，不断地充实自己，不断地提高自身的学识水平和教学技能。同时，二外日语教师培训和继续教育这方面应受到各校重视，适当的给二外教师培训和继续教育的机会来提高二外教师的素质和技能。
2.培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性。二外日语课和专业课的课程性质不同，学生的学习态度和重视程度不同，教师的教学方法也应该是有所不同的。本人认为教师要想上好二外日语课， 让学生真正学好二外日语，必须重点培养学生持久的学习兴趣和学习积极性。教师在实际的教学过程中，应努力抓住学生的兴趣点，同时也要排除学生对二外日语的轻视心理，要让学生知道二外日语的教学目的和重要性。二外教师还要注意在教学过程中应由浅入深、循序渐进，让学生慢慢适应二外日语的学习。随着二外日语学习的不断深入，难度的不断加大，有些学生会产生畏难情绪，对二外日语渐渐失去兴趣和信心，甚至产生放弃学习的念头。教师应及时察觉学生的心理变化，及时帮助学生排除心理障碍，帮助学生树立学习信心。
3.改进教学方法，教学方式多样化。在教学方法上，应该避免传统单一的老师讲学生听满堂灌的教学方法。教师应该不断探索新的多样化的教学方法 ，并且多种教学方法灵活运用，以达到培养学生的学习兴趣，促使学生保持积极主动的学习动力和最佳的教学效果的目的。在教学过程中，教师应该增加一些教学互动，情景会话表演、小游戏、学习日文歌曲、观看影片等。这些多样化和灵活性的教学方法可以增强教学的趣味性，调动学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中还应加入日本的文化知识、风土人情、礼仪、祭祀活动、花道、茶道等学生比较感兴趣的知识和技能，这样能进一步扩展学生视野，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。采用这些灵活多样的教学方法，使教学过程在非常和谐愉悦的氛围中完成，教师教得轻松，学生学得积极主动，而且大大提高了教学效果，更好的达到了教学目的，提高了教学质量。
4.运用多媒体辅助教学， 直观影像激发学生的学习兴趣。随着现代教育技术的飞速发展， 越来越多的教师喜欢在教学过程中采用多媒体这种新型教学手段 。多媒体教学有它自身的优势，它的优势在于直观性、动态性、可重复性、信息量大、图文声像并茂、可以多方面的调动学生的情绪，注意力和兴趣，大大提高了教学效果，从而使学生达到理想的学习效果。二外日语教师在教学过程中也应当充分运用多媒体教学，以图象和声音传递信息，使语言教学的内容形象化和生动化，给学生以直观的感觉，这样可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。在二外日语教学中，除了可以利用多媒体技术设计制作课件外，还可以播放学生感兴趣的日语电影、动画片、 风景片、文化片等。适当的影视教学可以使学生感受到非常纯正的日语发音、了解日本文化、欣赏美丽的日本自然风光，扩大的学生的视野，激发学习兴趣。影视教学的内容教师应该精心挑选和准备，要考虑到语言、文化、难易程度、影片长短、影片内容学生是否感兴趣等多方面的问题。总之，多媒体教学有它自身不可被替代的优势，多媒体教学给传统的课堂教学注入了新的活力，使课堂教学更加灵活、更加生动。
综上所述，要想提高教学质量和教学效果，达到二外日语的教学目的和要求，培养适合社会需要的应用性复合型人才，二外教师应从二外日语教学的特殊性和学生的特点出发，重在培养学生持久的学习兴趣，调动学习积极性。二外教师要改革陈旧的教学方法，不断地研究和探索切实可行的多样化、灵活化的教学方法，同时也要充分运用多媒体辅助教学这种新型教学手段。
参考文献：
[1]杨朝晖. 日语二外教学初探 [J]. 探求， 2005 （4）
[2]任扬. 高校二外日语教学现状分析及实效性研究[J].鸡西大学学报，2008（12）
[3]王伟华. 浅谈法语二外教学特点[J]. 湘潮，2008 （9）
[4]郭玉华. 浅谈英语专业二外俄语教学[J]. 辽宁行政学院学报，2007（8）
作者简介：
白津宁（1983年6月5日-），日语教师，助教。
【关键词】二外日语 教学效果 教学方法 学习兴趣
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0087-02
随着中日两国经济贸易等各方面的往来越来越频繁，在我国日语被学习和运用得也越来越广泛。为了适应社会发展，培养适合社会需要的多规格复合型人才，增强毕业生对社会需求的适应能力，增强毕业生的就业竞争力等，越来越多的学校开设了二外日语课。但毕竟是第二外语课，无论是在课时的安排上，院系的重视程度上，还是学生学习的积极性上，都无法与专业课进行比较。因此，这种情况下如何培养学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，如何提高教学质量和教学效果，如何才能真正达到二外日语教学的目的，这些都是我们二外日语教师面临和迫切需要解决的问题。
一、二外日语教学现状
二外日语在教学过程中普遍存在着学校重视程度不够、课时安排较少、教学资源缺乏、学生学习积极性不高、，教师教学方法陈旧单一等诸多问题。这些问题的存在会直接影响到教学效果和教学质量 ，使二外日语教学达不到培养目标和要求。
1.学校重视程度不够。二外日语教学属于基础性教学，是在本专业的基础上开设的第二门外语，二外教学的课程定位只是作为辅助课来设置的，培养的不是专业外语人才，对学生的要求不高，也没有过级要求。因此，很多学校都没有和专业课等同重视，无论是在教学资源、师资配备、课时量、甚至是课节的编排上，往往都区别于专业课程处于不重视的地位。这些不利条件就会直接影响二外教学效果和教学质量。
2.学生方面存在的问题。学生大多数是零基础的学生，也许是对一门新语言的好奇，也许是对日本动漫的热爱，也许是受日本影视业的影响，也许是真的想多掌握一种技能增强就业竞争力。无论是那种情况，初始阶段学生的学习热情和积极性都非常高，但随着学习的不断深入，难度的不断加大，学习任务的不断增多，再加上没有考级压力的推动，只要期末能及格就可以了，一部分学生的学习热情，学习积极性和学习信心在不断地减弱， 坚持学习的学生人数会不断地减少，这种情况在很多学校都是普遍存在的 ，这就必然会影响二外日语教学质量。
3.教师方面存在的问题。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。”二外日语教师虽然不是专业课教师，但也不能放松对自己的要求，二外日语教师也应当不断地给自己充电，不但要注重提高自身的外语技能，同时也要注重提高自身的教学技能。当前各校二外教师在培训进修方面也存在着难题，由于各校进修培训名额有限、进修培训资源紧缺，加之学校对二外教学师资重视不够等等多方面的原因，作为二外教师能获得进修培训机会很少或者说是没有的。教师的进修提高根本就无法保证。
教师的教学方法陈旧单一。二外教学与专业课的教学方法应该是不同的，二外教学有它自身的特殊性，这就需要教师不要将专业课的教学方法完完全全的应用到二外教学上。本人认为培养学生持久的学习兴趣，调动学生学习积极性是提高二外日语教学质量以及更好的达到二外日语教学目的的关键。由于二外日语普遍存在课时少、内容多、教学资源缺乏等很多不利因素，有些教师往往为了完成教学任务，使用"满堂灌"的传统教学模式。如果长期使用这种枯燥无味的教学模式，学生的学习兴趣和积极性会渐渐减弱，甚至最后放弃学习，这就要求二外日语教师必须立足实际，不断地探索和研究切实可行的多样性的、灵活性的教学方法来提高课堂教学效果，真正的达到二外日语教学的目的 。
二、面对当前教学现状教师应做到以下几点
如何在有限的条件下，有限的时间内，更好的提高教学质量和教学效果，达到二外日语的教学目的和要求，一直是二外日语教师面临的难题。本人作为一名二外日语教师，将这几年在教学实践中得到的体会总结如下：
1.提高教师自身的素质和技能。教师水平直接影响教学效果、教学质量和人才质量。因此教师首先应严格要求自己，要树立终身学习的观念，不断地学习，不断地充实自己，不断地提高自身的学识水平和教学技能。同时，二外日语教师培训和继续教育这方面应受到各校重视，适当的给二外教师培训和继续教育的机会来提高二外教师的素质和技能。
2.培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性。二外日语课和专业课的课程性质不同，学生的学习态度和重视程度不同，教师的教学方法也应该是有所不同的。本人认为教师要想上好二外日语课， 让学生真正学好二外日语，必须重点培养学生持久的学习兴趣和学习积极性。教师在实际的教学过程中，应努力抓住学生的兴趣点，同时也要排除学生对二外日语的轻视心理，要让学生知道二外日语的教学目的和重要性。二外教师还要注意在教学过程中应由浅入深、循序渐进，让学生慢慢适应二外日语的学习。随着二外日语学习的不断深入，难度的不断加大，有些学生会产生畏难情绪，对二外日语渐渐失去兴趣和信心，甚至产生放弃学习的念头。教师应及时察觉学生的心理变化，及时帮助学生排除心理障碍，帮助学生树立学习信心。
3.改进教学方法，教学方式多样化。在教学方法上，应该避免传统单一的老师讲学生听满堂灌的教学方法。教师应该不断探索新的多样化的教学方法 ，并且多种教学方法灵活运用，以达到培养学生的学习兴趣，促使学生保持积极主动的学习动力和最佳的教学效果的目的。在教学过程中，教师应该增加一些教学互动，情景会话表演、小游戏、学习日文歌曲、观看影片等。这些多样化和灵活性的教学方法可以增强教学的趣味性，调动学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中还应加入日本的文化知识、风土人情、礼仪、祭祀活动、花道、茶道等学生比较感兴趣的知识和技能，这样能进一步扩展学生视野，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。采用这些灵活多样的教学方法，使教学过程在非常和谐愉悦的氛围中完成，教师教得轻松，学生学得积极主动，而且大大提高了教学效果，更好的达到了教学目的，提高了教学质量。
4.运用多媒体辅助教学， 直观影像激发学生的学习兴趣。随着现代教育技术的飞速发展， 越来越多的教师喜欢在教学过程中采用多媒体这种新型教学手段 。多媒体教学有它自身的优势，它的优势在于直观性、动态性、可重复性、信息量大、图文声像并茂、可以多方面的调动学生的情绪，注意力和兴趣，大大提高了教学效果，从而使学生达到理想的学习效果。二外日语教师在教学过程中也应当充分运用多媒体教学，以图象和声音传递信息，使语言教学的内容形象化和生动化，给学生以直观的感觉，这样可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。在二外日语教学中，除了可以利用多媒体技术设计制作课件外，还可以播放学生感兴趣的日语电影、动画片、 风景片、文化片等。适当的影视教学可以使学生感受到非常纯正的日语发音、了解日本文化、欣赏美丽的日本自然风光，扩大的学生的视野，激发学习兴趣。影视教学的内容教师应该精心挑选和准备，要考虑到语言、文化、难易程度、影片长短、影片内容学生是否感兴趣等多方面的问题。总之，多媒体教学有它自身不可被替代的优势，多媒体教学给传统的课堂教学注入了新的活力，使课堂教学更加灵活、更加生动。
综上所述，要想提高教学质量和教学效果，达到二外日语的教学目的和要求，培养适合社会需要的应用性复合型人才，二外教师应从二外日语教学的特殊性和学生的特点出发，重在培养学生持久的学习兴趣，调动学习积极性。二外教师要改革陈旧的教学方法，不断地研究和探索切实可行的多样化、灵活化的教学方法，同时也要充分运用多媒体辅助教学这种新型教学手段。
参考文献：
[1]杨朝晖. 日语二外教学初探 [J]. 探求， 2005 （4）
[2]任扬. 高校二外日语教学现状分析及实效性研究[J].鸡西大学学报，2008（12）
[3]王伟华. 浅谈法语二外教学特点[J]. 湘潮，2008 （9）
[4]郭玉华. 浅谈英语专业二外俄语教学[J]. 辽宁行政学院学报，2007（8）
作者简介：
白津宁（1983年6月5日-），日语教师，助教。