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【摘 要】高校计算机教学中采用模块+案例的教学方法可以有效的提高学生的计算机实际应用能力，利于实现对学生计算机理论知识与实际专业能力的培养目标。本文从解读模块+案例教学法的运用原则着手，探析如何在高校计算机教学中运用模块+案例的教学法。
【关键词】计算机教学 模块 案例 教学法
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0078-01
随着信息技术的快速发展社会对技术型人才的需求量越来越高，对其专业素养能力提出了更高的要求，而在实际教学中引入模块+案例教学方法不仅使教学课堂更加生动高效而且还能使学生真正学到专业知识，在提高学生理论知识的同时也获得了专业能力的提升，利于培养社会所需要的高科技人才。
一、模块+案例教学法的运用原则
1.满足实用性和系统性
在计算机教学过程中通过实施模块+案例的教学方法，首先应该突出该教学方法的系统性和实用性，以学生就业为根本出发点，培养社会所需要的高素质技能人才。通过模块+案例的教学方法，在教学内容上应充分以教学大纲为基础，在教材的拟定过程中结合社会热点，结合每位学生的学习特点对教学内容进行科学安排，从而使教学过程更加系统化。
2.坚持学生自主选择
实施模块+案例的教学方法中应充分给予学生学习的自主性，这样有利于提高学生的学习积极性。在计算机教学中引入模块教学可以将教学划分为几个板块，学生根据自己的兴趣与所长进行选择，对重点知识进行掌握，给予学生学习主动性，在提高教学水平的同时，使学生真正学到了知识，发挥了学生学习的主观能动性，学生通过自主钻研，对教学内容提出自己合理的建议，使计算机教育更好的发展。
3.坚持模块+案例教学的可持续发展
高校无论采取何种教学方法都是为了学生更好的就业，而采用模块+案例的教学方法也是如此。当前计算机技术飞速发展，这需要学生学会不断更新自己的知识以适应高速发展的社会，因此，教师在计算机教学过程中应更加注重教学的可持续发展性，提升学生的就业能力，在模块化教学中融入现代教学理念与社会市场知识，使学生能够更早的接触到社会知识，为将来就业打下良好基础。通过可持续发展使学生养成良好的学习习惯，适应社会发展需求，为社会发展提供更多有用的技术价值。
二、模块+案例教学法在高校计算机教学中的运用
1.科学划分教学模块、模块小组
计算机教学模块的划分中结合计算机教学大纲中还应该考虑学生的实际情况。因此，在教学中教师应熟悉教材内容，同时还应了解每位学生的所长与兴趣爱好，真正做到对每位学生因材施教。在当前我国计算机教学过程中包括计算机的日常维护、编程以及多媒体程序设计等等，这些模块往往是根据社会与企业发展需求所设定的。根据这些情况了解学生的兴趣爱好在根据每个模块的不同要求进行划分，学生在学到相关知识的同时提高了每位学生的学习兴趣，经过科学的划分模块使学生更加精确的掌握计算机专业知识。
模块小组合理分配。教师在教学过程中要重视培养学生的团队协作精神，让学生自己动手，自己发现问题并解决问题。在提高模块教学质量过程中首先要对分配的学生进行合理的分组，在分组过程中可以选取一人为负责人，在进行科学划分模块小组过程中可以根据学生成绩的差异进行合理搭配，也可以根据学生的兴趣爱好与认知能力进行划分，采用互补的形式进行合理分组，使学生相互间能够实现取长补短。
2.进行案例法的教学方式
教师应充分根据计算机教学特点，对系统知识进行深入讲解，使学生能够明白其中的道理，在教学中重视理论知识与实践运用相结合，每一模块的开展都需要以一定的理论知识为铺垫，结合理论的指导，培养学生的实践能力。例如，在进行计算机软件教学中，首先要对学生讲解数据结构的理论知识，分析数据结构的使用方法，加深学生的学习印象。通过案例教学法可以通过不同的案例对每一个教学模块进行讲解，以学生为主体，教师在教学过程中起到适当的引导作用，激发学生学习热情，提升每位学生解决问题的能力。
3.建立科学的学生评价体系
建立科学的学生评价体系在模块+案例的计算机教学中是十分重要的，教师的鼓励是对学生任务完成的认可，每一位学生在完成任务之后都希望能够获得教师的肯定，只有这样学生的学习热情才能进一步提高。因此，在完成任务以后教师要根据学生对整个知识掌握情况进行综合评价，而评价体系应该包括学生对理论知识的掌握程度以及利用计算机解决实际问题的能力，通过该评价体系教师可以意识到自身在教学过程中的不足，学生也可以知道自己的优缺点所在。
计算机教学中通过模块+案例的教学方法，首先应该对教学内容进行模块划分，然后在根据每位学生的学习特点进行合理分配，作为教师也应该学会与时俱进，了解社会需要什么样的高素质人才，对学生进行有针对性的指导，最后通过科学的教学评价体系，为社会培养合格的计算机人才。
【参考文献】
[1] 刘静.案例教学法在高校计算机教学中的应用[J].中国科技博览，2011（30）：222-222.
[2] 潘期辉，杨妮.论如何提高高校计算机教学有效性[J].凯里学院学报，2012，30（6）：109-110.
【关键词】计算机教学 模块 案例 教学法
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0078-01
随着信息技术的快速发展社会对技术型人才的需求量越来越高，对其专业素养能力提出了更高的要求，而在实际教学中引入模块+案例教学方法不仅使教学课堂更加生动高效而且还能使学生真正学到专业知识，在提高学生理论知识的同时也获得了专业能力的提升，利于培养社会所需要的高科技人才。
一、模块+案例教学法的运用原则
1.满足实用性和系统性
在计算机教学过程中通过实施模块+案例的教学方法，首先应该突出该教学方法的系统性和实用性，以学生就业为根本出发点，培养社会所需要的高素质技能人才。通过模块+案例的教学方法，在教学内容上应充分以教学大纲为基础，在教材的拟定过程中结合社会热点，结合每位学生的学习特点对教学内容进行科学安排，从而使教学过程更加系统化。
2.坚持学生自主选择
实施模块+案例的教学方法中应充分给予学生学习的自主性，这样有利于提高学生的学习积极性。在计算机教学中引入模块教学可以将教学划分为几个板块，学生根据自己的兴趣与所长进行选择，对重点知识进行掌握，给予学生学习主动性，在提高教学水平的同时，使学生真正学到了知识，发挥了学生学习的主观能动性，学生通过自主钻研，对教学内容提出自己合理的建议，使计算机教育更好的发展。
3.坚持模块+案例教学的可持续发展
高校无论采取何种教学方法都是为了学生更好的就业，而采用模块+案例的教学方法也是如此。当前计算机技术飞速发展，这需要学生学会不断更新自己的知识以适应高速发展的社会，因此，教师在计算机教学过程中应更加注重教学的可持续发展性，提升学生的就业能力，在模块化教学中融入现代教学理念与社会市场知识，使学生能够更早的接触到社会知识，为将来就业打下良好基础。通过可持续发展使学生养成良好的学习习惯，适应社会发展需求，为社会发展提供更多有用的技术价值。
二、模块+案例教学法在高校计算机教学中的运用
1.科学划分教学模块、模块小组
计算机教学模块的划分中结合计算机教学大纲中还应该考虑学生的实际情况。因此，在教学中教师应熟悉教材内容，同时还应了解每位学生的所长与兴趣爱好，真正做到对每位学生因材施教。在当前我国计算机教学过程中包括计算机的日常维护、编程以及多媒体程序设计等等，这些模块往往是根据社会与企业发展需求所设定的。根据这些情况了解学生的兴趣爱好在根据每个模块的不同要求进行划分，学生在学到相关知识的同时提高了每位学生的学习兴趣，经过科学的划分模块使学生更加精确的掌握计算机专业知识。
模块小组合理分配。教师在教学过程中要重视培养学生的团队协作精神，让学生自己动手，自己发现问题并解决问题。在提高模块教学质量过程中首先要对分配的学生进行合理的分组，在分组过程中可以选取一人为负责人，在进行科学划分模块小组过程中可以根据学生成绩的差异进行合理搭配，也可以根据学生的兴趣爱好与认知能力进行划分，采用互补的形式进行合理分组，使学生相互间能够实现取长补短。
2.进行案例法的教学方式
教师应充分根据计算机教学特点，对系统知识进行深入讲解，使学生能够明白其中的道理，在教学中重视理论知识与实践运用相结合，每一模块的开展都需要以一定的理论知识为铺垫，结合理论的指导，培养学生的实践能力。例如，在进行计算机软件教学中，首先要对学生讲解数据结构的理论知识，分析数据结构的使用方法，加深学生的学习印象。通过案例教学法可以通过不同的案例对每一个教学模块进行讲解，以学生为主体，教师在教学过程中起到适当的引导作用，激发学生学习热情，提升每位学生解决问题的能力。
3.建立科学的学生评价体系
建立科学的学生评价体系在模块+案例的计算机教学中是十分重要的，教师的鼓励是对学生任务完成的认可，每一位学生在完成任务之后都希望能够获得教师的肯定，只有这样学生的学习热情才能进一步提高。因此，在完成任务以后教师要根据学生对整个知识掌握情况进行综合评价，而评价体系应该包括学生对理论知识的掌握程度以及利用计算机解决实际问题的能力，通过该评价体系教师可以意识到自身在教学过程中的不足，学生也可以知道自己的优缺点所在。
计算机教学中通过模块+案例的教学方法，首先应该对教学内容进行模块划分，然后在根据每位学生的学习特点进行合理分配，作为教师也应该学会与时俱进，了解社会需要什么样的高素质人才，对学生进行有针对性的指导，最后通过科学的教学评价体系，为社会培养合格的计算机人才。
【参考文献】
[1] 刘静.案例教学法在高校计算机教学中的应用[J].中国科技博览，2011（30）：222-222.
[2] 潘期辉，杨妮.论如何提高高校计算机教学有效性[J].凯里学院学报，2012，30（6）：109-110.