【摘 要】
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目的 探讨PBL教学法联合文献综述的教学模式在泌尿外科住院医师规培教学中应用的效果.方法 选取甘肃省人民医院泌尿外科参加住院医师规范化培训的52名临床医师作为研究对象,
【机 构】
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甘肃省人民医院,甘肃兰州,730000
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目的 探讨PBL教学法联合文献综述的教学模式在泌尿外科住院医师规培教学中应用的效果.方法 选取甘肃省人民医院泌尿外科参加住院医师规范化培训的52名临床医师作为研究对象,随机分为实验组(PBL教学联合文献综述教学)和对照组(传统的LBL教学),每组26人.规培结束后对医师统一进行考核,包括理论知识、临床技能、病历书写、病例分析;进行问卷调查,内容包括:重点突出、课堂氛围活跃、提高学习主动性和积极性、增强科研兴趣、对教学方法满意5个方面;评价学习效果,包括:理论知识掌握情况、独立管理患者能力、提出问题解决问题的能力、文献查阅能力、知识获取能力、研究能力、团队协作能力、科室评价、自我评价.数据采用SPSS 22.0软件进行统计学分析.结果 实验组的临床技能、理论知识、病例分析以及总成绩均优于对照组(P＜0.05),实验组的病历书写成绩与对照组相比,差异无统计学意义(P＞0.05);实验组医师认为本组教学方法重点突出、课堂氛围活跃、提高学习主动性和积极性、增强科研兴趣、对教学方法满意的人数均明显多于对照组(P＜0.05);实验组理论知识掌握情况、独立管理患者能力、提出问题解决问题的能力、文献查阅能力、知识获取能力、研究能力、团队协作能力、科室评价、自我评价均优于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学联合文献综述教学模式较LBL教学模式更有利于提高规培教学效果和医师综合能力,值得在泌尿外科临床医师规培教学中推广应用.
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