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学习目标：
1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，感受大数的实际意义。
2、借助“摸数游戏”活动，进一步发展数感，提高学习数学的兴趣，初步培养乐于思考的良好学习习惯。
学习重点：理解、掌握比较数的大小的方法。
学习难点：熟练进行数的大小比较。
学具准备：数字卡片、摸奖盒。
一、情景导入
同学们好！（请坐）
欢迎大家乘坐二年级6班旅游专线列车，我是本次专线的导游，今天我将带领大家浏览我国的名山大川，高兴吗？
生：高兴
师：在领略风光的同时，大家一定会学到很多的数学知识。
【设计意图：以学生喜欢的旅游情景导入，在调动学生积极性的同时，使学生以轻松愉快的心情进入学习状态。】
二、探究新知
A、
师：第一站我们要参观的是祖国的名山。（出示名山情境图，教师带领学生边欣赏边了解数学信息。）
这是黄山，它位于我国的安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865米。
香山位于我们的首都北京，秋天漫山遍野的枫叶，红的似火，它的海拔约575米。
这是泰山，它是我国的“五岳”之首，有天下第一的美誉，海拔约是1533米。
华山位于陕西省，以险峻著称，它的海拔约是2155米。
师：你们知道“海拔”是什么意思吗？
生：山的高度
师：“海拔”是超出海平面的高度，这里我们可以理解为山的高。
师：我们一起把4座山的海拔读一下。
（教师说山，孩子们接海拔高度）
师：现在请大家仔细观察这4座山的海拔高度，你发现了什么？
（学生发现什么，教师就指导什么。）
【设计意图：简单介绍祖国四座名山的特点，给学生以身临其境的感觉。使学生在创设的生活情境中，发现、了解数学信息，扩展学生知识面。】
学生汇报：
1、最矮
你怎么知道香山是最矮的？是，它的海拔约是575米，它是三位数，其他的都是四位数。
师：也就是说三位数是（小的），四位数是（大的）。那最矮的山就是香山，海拔约是575米。
2、最高
生：华山最高
师：你是怎么知道的？
生：它是2155米，而其他两个是1865米、1533米，所以华山最高。
师：刚才他比的是哪一个数位？
生（齐）：千位。
师：也就是四位数的最（高位）。当位数相同时，我们可以比较它的最高位。
3、黄山和泰山比
师：你们还发现了什么？
生：黄山比泰山高一点。
师：这个词用的特别好“高一点”，你怎么知道高一点的？
生：我看它的百位，一个是8，一个是5，黄山高一点。
师：它比的是哪一个数位（百位），为什么不比千位呢？
生（齐）：它们的千位是一样的。
师：那就是说，千位相同，就看（百位），如果百位也相同呢？看（十位），十位要是也相同就看（个位），这样依次往下比较。
师小结：刚才我们在比较4座名山的海拔时发现，比较万以内数的大小时：先看位数，位数多就是大数，位数少就是小数；要是位数相同，看最高位，最高位大就是（大数），最高位小就是（小数）；最高位也相同就依次往下一个数位一个数位比较。
【设计意图：培养学生抽象、概括知识的能力和语言表达能力。】
板书：万以内数比较大小
比位数
位数相同，比最高位
最高位相同，一位一位往下比
说的非常清楚，老师就喜欢大家认真的样子。
B、
下一站，我们要浏览的是祖国的大江大河，请同学们认真欣赏，看看你能发现哪些数学信息？
（出示长江、金沙江、黄河、珠江的图片）
1、我们第一站浏览了祖国的名山，初步了解了比较万以内数大小的方法，这一站的大河，我有三个问题需要大家帮我解决。
（1）教师先读问题
（2）学生完成下面清單
学习清单姓名：
1.最长的河是 ，全长约是 千米。
2.最短的河是 ，全长约是 千米。
3、按从大到小的顺序排列是：
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
（学生展示、汇报、同桌检查）
【设计意图：在第一站中学生已掌握比大小的方法，第二站放手让学生独立完成，强调共性问题，个性问题巡回指导，教师对学生知识掌握心中有数。】
三、愉快的时光总是那么短暂，本次行程即将结束，非常喜欢大家对待学习的认真态度。奖励大家一起玩个游戏，好吗？
生：好
请雏鹰队起立，准备好了吗？（好了）
请坐。
请毛虫队起立，你们准备好了吗？（好了）
请坐。
每一轮，我会请4个同学来抽，抽到的数大的那队胜利，获得一分
第一轮：抽到的数按要求写在各个数位上。
请**队的人先抽，你来抽取，是几？（学生说）写在（个位上）
好，放回去。
你来抽一个，是？写在（十位上）
再请一个同学，你来，几？百位写（ ）
最后再请一名，你来吧，抽的是？那千位上就是（ ）？
现在请**队的同学抽取。
前面3次同上
最后一次，我想采访下，那你们队抽几，会获胜？（问对方对：你认为他们抽几会获胜。）
见证奇迹的时候到了，他抽取的是几？
这两个数是（）和（）。
谁大？获胜的是**队，获得一分。
第二轮：每队再请4名同学
我的要求变了，从千位开始写。
第三轮：最 后每队4人。
你的数可以随机放，就是你决定自己抽取的数放在哪一个数位上。
流程同第一轮
获胜的是**队，他们组获得一分。
三轮活动，获胜的队是**队，每个同学都将得一个奖励卡。
【设计意图：“摸数游戏”适宜小学生的年龄特点，第三次摸已把课堂推向最高潮，学生在活动中也在反复思考，万以内数比较大小的方法。】
其实，游戏也是想让我们多理解万以内数的比较方法，你掌握了就是赢家，把掌声送给你自己。
四、课堂总结
回顾这节课的学习，你有什么想和大家分享的。
最后，让我们以热烈的掌声祝贺大家的旅途愉快。
1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，感受大数的实际意义。
2、借助“摸数游戏”活动，进一步发展数感，提高学习数学的兴趣，初步培养乐于思考的良好学习习惯。
学习重点：理解、掌握比较数的大小的方法。
学习难点：熟练进行数的大小比较。
学具准备：数字卡片、摸奖盒。
一、情景导入
同学们好！（请坐）
欢迎大家乘坐二年级6班旅游专线列车，我是本次专线的导游，今天我将带领大家浏览我国的名山大川，高兴吗？
生：高兴
师：在领略风光的同时，大家一定会学到很多的数学知识。
【设计意图：以学生喜欢的旅游情景导入，在调动学生积极性的同时，使学生以轻松愉快的心情进入学习状态。】
二、探究新知
A、
师：第一站我们要参观的是祖国的名山。（出示名山情境图，教师带领学生边欣赏边了解数学信息。）
这是黄山，它位于我国的安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865米。
香山位于我们的首都北京，秋天漫山遍野的枫叶，红的似火，它的海拔约575米。
这是泰山，它是我国的“五岳”之首，有天下第一的美誉，海拔约是1533米。
华山位于陕西省，以险峻著称，它的海拔约是2155米。
师：你们知道“海拔”是什么意思吗？
生：山的高度
师：“海拔”是超出海平面的高度，这里我们可以理解为山的高。
师：我们一起把4座山的海拔读一下。
（教师说山，孩子们接海拔高度）
师：现在请大家仔细观察这4座山的海拔高度，你发现了什么？
（学生发现什么，教师就指导什么。）
【设计意图：简单介绍祖国四座名山的特点，给学生以身临其境的感觉。使学生在创设的生活情境中，发现、了解数学信息，扩展学生知识面。】
学生汇报：
1、最矮
你怎么知道香山是最矮的？是，它的海拔约是575米，它是三位数，其他的都是四位数。
师：也就是说三位数是（小的），四位数是（大的）。那最矮的山就是香山，海拔约是575米。
2、最高
生：华山最高
师：你是怎么知道的？
生：它是2155米，而其他两个是1865米、1533米，所以华山最高。
师：刚才他比的是哪一个数位？
生（齐）：千位。
师：也就是四位数的最（高位）。当位数相同时，我们可以比较它的最高位。
3、黄山和泰山比
师：你们还发现了什么？
生：黄山比泰山高一点。
师：这个词用的特别好“高一点”，你怎么知道高一点的？
生：我看它的百位，一个是8，一个是5，黄山高一点。
师：它比的是哪一个数位（百位），为什么不比千位呢？
生（齐）：它们的千位是一样的。
师：那就是说，千位相同，就看（百位），如果百位也相同呢？看（十位），十位要是也相同就看（个位），这样依次往下比较。
师小结：刚才我们在比较4座名山的海拔时发现，比较万以内数的大小时：先看位数，位数多就是大数，位数少就是小数；要是位数相同，看最高位，最高位大就是（大数），最高位小就是（小数）；最高位也相同就依次往下一个数位一个数位比较。
【设计意图：培养学生抽象、概括知识的能力和语言表达能力。】
板书：万以内数比较大小
比位数
位数相同，比最高位
最高位相同，一位一位往下比
说的非常清楚，老师就喜欢大家认真的样子。
B、
下一站，我们要浏览的是祖国的大江大河，请同学们认真欣赏，看看你能发现哪些数学信息？
（出示长江、金沙江、黄河、珠江的图片）
1、我们第一站浏览了祖国的名山，初步了解了比较万以内数大小的方法，这一站的大河，我有三个问题需要大家帮我解决。
（1）教师先读问题
（2）学生完成下面清單
学习清单姓名：
1.最长的河是 ，全长约是 千米。
2.最短的河是 ，全长约是 千米。
3、按从大到小的顺序排列是：
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
（学生展示、汇报、同桌检查）
【设计意图：在第一站中学生已掌握比大小的方法，第二站放手让学生独立完成，强调共性问题，个性问题巡回指导，教师对学生知识掌握心中有数。】
三、愉快的时光总是那么短暂，本次行程即将结束，非常喜欢大家对待学习的认真态度。奖励大家一起玩个游戏，好吗？
生：好
请雏鹰队起立，准备好了吗？（好了）
请坐。
请毛虫队起立，你们准备好了吗？（好了）
请坐。
每一轮，我会请4个同学来抽，抽到的数大的那队胜利，获得一分
第一轮：抽到的数按要求写在各个数位上。
请**队的人先抽，你来抽取，是几？（学生说）写在（个位上）
好，放回去。
你来抽一个，是？写在（十位上）
再请一个同学，你来，几？百位写（ ）
最后再请一名，你来吧，抽的是？那千位上就是（ ）？
现在请**队的同学抽取。
前面3次同上
最后一次，我想采访下，那你们队抽几，会获胜？（问对方对：你认为他们抽几会获胜。）
见证奇迹的时候到了，他抽取的是几？
这两个数是（）和（）。
谁大？获胜的是**队，获得一分。
第二轮：每队再请4名同学
我的要求变了，从千位开始写。
第三轮：最 后每队4人。
你的数可以随机放，就是你决定自己抽取的数放在哪一个数位上。
流程同第一轮
获胜的是**队，他们组获得一分。
三轮活动，获胜的队是**队，每个同学都将得一个奖励卡。
【设计意图：“摸数游戏”适宜小学生的年龄特点，第三次摸已把课堂推向最高潮，学生在活动中也在反复思考，万以内数比较大小的方法。】
其实，游戏也是想让我们多理解万以内数的比较方法，你掌握了就是赢家，把掌声送给你自己。
四、课堂总结
回顾这节课的学习，你有什么想和大家分享的。
最后，让我们以热烈的掌声祝贺大家的旅途愉快。