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摘 要：随着时代发展，信息技术改变了人们学习、生活、工作的方式，更加快捷方便。针对于小学语文而言，要坚持与时俱进理念，积极引入多媒体技术，可以大大改善效果。文章从不同方面展开论述，采用科学合理的手段，从而促进学生全面发展。
关键词：多媒体；小学语文；教学应用
引言
从目前情况来看，多媒体已经被广泛应用到教学中，并且取得显著成效。教师要充分发挥出学生主观能动性，积极参与到教学中，逐渐养成良好习惯。和语文教学内容有机结合在一起，通过生动形象方式展现出来，有利于提高课堂教学效率和质量。
一、激发学习兴趣
在传统模式下，教师在课堂上进行大量理论灌输，会感觉到非常枯燥无聊，导致积极性普遍较低。为了有效改善这种情况，要从兴趣入手，激发出内心强烈求知欲望。例如在应用多媒体的时候，融入他们感兴趣的话题，可以拉近彼此之间的距离，产生一种亲密的感觉。避免填鸭式的方法，采用讲故事形式导入新课程，会大大吸引学生注意力，更加自觉参与进来。慢慢的意识到学习语文是一件快乐的事情，其中包含了很多乐趣，真正达到寓教于乐的效果。让兴趣成为打开知识大门的钥匙，领略其中不一样的风采，在潜移默化之中提升自身综合素养。
二、创设教学情景
教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的困难。情景创设可以化抽象为具体、化静态为动态，能够降低理解难度，从而提高知识吸收率。《秋天的图画》描写了一幅秋天的场景，感受到独特韵味。利用多媒体将秋天图画展现出来，例如火红枫叶、蓝天白云、成熟的果實等，会加深在脑海中印象。生动形象画面会让学生有身临其境感觉，帮助更好理解文章中心思想。同时要考虑到学生认知能力有限，因此创设情景要贴近生活，防止出现假大空的情况，确保具有良好教育意义，促进学生更好发展。
三、小组合作学习
小组合作是一种很好学习方法，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。利用多媒体讲课的过程中，提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等方面，促进自身健全人格形成。开展组间比赛培养团队精神和集体荣誉感，有时候一个人的智慧不能解决难题，大家一起讨论就可以实现。过程中学习别人身上有点来弥补自身存在不足之处，有利于实现共同进步，朝着更高目标迈进。
四、丰富教学资源
教师借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。立足于教材的基础上，保证学生可以很好接受，不断提升自身学习水平。《难忘的一天》讲述了我给邓小平爷爷做计算机表演的事情，只有今天好好学习，将来才能报效祖国，贡献自己的一份力量。教师可以拓展与之有关的内容，学习到更多新知识，打破思维定势局限。明白知识是学不完的，所以要养成良好习惯，在自主探究中提高能力。理解文章时不能只停留在文字表面，要感受作者表达思想情感，在内心深处产生共鸣。
五、制作课件
教师在课前根据教学内容制作课件，通过视频播放形式进行、时间要控制在5-15分钟之间，具备精炼、短小的特点，其中要包含所有知识点，构建出一个完整的体系。视频中要加入问题，培养学生独立思考习惯，慢慢发现知识间联系和规律，总结出丰富经验。当然也不是每节课都需要制作课件，要依据实际情况而定，才能发挥出有效作用。画面色彩不能过于跳跃，这样会分散学生注意力，很难认真去学习。将学生关注话题融入进去，让内容变得更加丰富多彩，对他们有着极强吸引力，全身心投入到课文讲解中去，可以达到很好的效果，起到事半功倍作用。
六、增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互配合才能实现知识传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己位置，主动走到学生中去，和他们打成一片，建立起良师益友关系，提高在课堂上默契配合度。过程中对实际学习情况会更加了解，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好效果。建立班级微信群、qq群可以实现线上交流，打破时间和空间局限，教师将学习资料发在群里面，学生通过下载就可以学习，大大提高了效率。在课堂上利用提问方式进行互动，解决内心存在困惑，让思路更加清晰，减少不利因素影响，不断提高知识吸收率。
七、积极的评价
以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是心理比较脆弱，会打击到积极性，甚至产生一蹶不振情况。教师要采用积极评价方式，对于表现好的学生要及时肯定，善于发现他们身上的优点，开发出巨大的潜能。也许一个眼神、一个动作、一句话语都会起到很大鼓励作用，即使学习上遇到困难也会凭借自身努力去解决。学生内心都希望得到教师表扬，可以调动起参与积极性，主动投入到课堂教学中去。差生一般容易被人们忽视，所以要给予更多关心，通过指导分析存在的原因，在一点一滴积累中实现进步。
结语
综上所述，多媒体在小学语文教学中的应用探微具有重要意义，可以大大改善课堂效果。教师要树立起创新意识，采用多元化手段，这样才能满足不同需求，不断提高学生综合素质。
参考文献
[1]薛书军.微课教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018，（82）：62.
[2]洪明月.多媒体在小学语文课堂教学中的应用探微[J].时代教育，2017，（12）：271-271. DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2017.12.241.
[3]叶满珍.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2018，（4）：前插4.
（作者单位：广西南宁市横县云表镇新辉小学）
关键词：多媒体；小学语文；教学应用
引言
从目前情况来看，多媒体已经被广泛应用到教学中，并且取得显著成效。教师要充分发挥出学生主观能动性，积极参与到教学中，逐渐养成良好习惯。和语文教学内容有机结合在一起，通过生动形象方式展现出来，有利于提高课堂教学效率和质量。
一、激发学习兴趣
在传统模式下，教师在课堂上进行大量理论灌输，会感觉到非常枯燥无聊，导致积极性普遍较低。为了有效改善这种情况，要从兴趣入手，激发出内心强烈求知欲望。例如在应用多媒体的时候，融入他们感兴趣的话题，可以拉近彼此之间的距离，产生一种亲密的感觉。避免填鸭式的方法，采用讲故事形式导入新课程，会大大吸引学生注意力，更加自觉参与进来。慢慢的意识到学习语文是一件快乐的事情，其中包含了很多乐趣，真正达到寓教于乐的效果。让兴趣成为打开知识大门的钥匙，领略其中不一样的风采，在潜移默化之中提升自身综合素养。
二、创设教学情景
教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的困难。情景创设可以化抽象为具体、化静态为动态，能够降低理解难度，从而提高知识吸收率。《秋天的图画》描写了一幅秋天的场景，感受到独特韵味。利用多媒体将秋天图画展现出来，例如火红枫叶、蓝天白云、成熟的果實等，会加深在脑海中印象。生动形象画面会让学生有身临其境感觉，帮助更好理解文章中心思想。同时要考虑到学生认知能力有限，因此创设情景要贴近生活，防止出现假大空的情况，确保具有良好教育意义，促进学生更好发展。
三、小组合作学习
小组合作是一种很好学习方法，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。利用多媒体讲课的过程中，提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等方面，促进自身健全人格形成。开展组间比赛培养团队精神和集体荣誉感，有时候一个人的智慧不能解决难题，大家一起讨论就可以实现。过程中学习别人身上有点来弥补自身存在不足之处，有利于实现共同进步，朝着更高目标迈进。
四、丰富教学资源
教师借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。立足于教材的基础上，保证学生可以很好接受，不断提升自身学习水平。《难忘的一天》讲述了我给邓小平爷爷做计算机表演的事情，只有今天好好学习，将来才能报效祖国，贡献自己的一份力量。教师可以拓展与之有关的内容，学习到更多新知识，打破思维定势局限。明白知识是学不完的，所以要养成良好习惯，在自主探究中提高能力。理解文章时不能只停留在文字表面，要感受作者表达思想情感，在内心深处产生共鸣。
五、制作课件
教师在课前根据教学内容制作课件，通过视频播放形式进行、时间要控制在5-15分钟之间，具备精炼、短小的特点，其中要包含所有知识点，构建出一个完整的体系。视频中要加入问题，培养学生独立思考习惯，慢慢发现知识间联系和规律，总结出丰富经验。当然也不是每节课都需要制作课件，要依据实际情况而定，才能发挥出有效作用。画面色彩不能过于跳跃，这样会分散学生注意力，很难认真去学习。将学生关注话题融入进去，让内容变得更加丰富多彩，对他们有着极强吸引力，全身心投入到课文讲解中去，可以达到很好的效果，起到事半功倍作用。
六、增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互配合才能实现知识传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己位置，主动走到学生中去，和他们打成一片，建立起良师益友关系，提高在课堂上默契配合度。过程中对实际学习情况会更加了解，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好效果。建立班级微信群、qq群可以实现线上交流，打破时间和空间局限，教师将学习资料发在群里面，学生通过下载就可以学习，大大提高了效率。在课堂上利用提问方式进行互动，解决内心存在困惑，让思路更加清晰，减少不利因素影响，不断提高知识吸收率。
七、积极的评价
以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是心理比较脆弱，会打击到积极性，甚至产生一蹶不振情况。教师要采用积极评价方式，对于表现好的学生要及时肯定，善于发现他们身上的优点，开发出巨大的潜能。也许一个眼神、一个动作、一句话语都会起到很大鼓励作用，即使学习上遇到困难也会凭借自身努力去解决。学生内心都希望得到教师表扬，可以调动起参与积极性，主动投入到课堂教学中去。差生一般容易被人们忽视，所以要给予更多关心，通过指导分析存在的原因，在一点一滴积累中实现进步。
结语
综上所述，多媒体在小学语文教学中的应用探微具有重要意义，可以大大改善课堂效果。教师要树立起创新意识，采用多元化手段，这样才能满足不同需求，不断提高学生综合素质。
参考文献
[1]薛书军.微课教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018，（82）：62.
[2]洪明月.多媒体在小学语文课堂教学中的应用探微[J].时代教育，2017，（12）：271-271. DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2017.12.241.
[3]叶满珍.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2018，（4）：前插4.
（作者单位：广西南宁市横县云表镇新辉小学）