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中图分类号：G852.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-02
摘 要 所谓的民族传统体育，其指的是那些从民族的共同体文化中分离和凸显出的带有民族特色的体育文化形式。因此，民族传統体育不仅是我国社会主义文化事业的一项重要的组成内容，也是帮助我国人民振奋精神、提高民族的团结度、有效的发扬我国的爱国主义精神、推动民族发展的一项重要的基础。随着新课改的提出，我国高校的体育教育也需要进行相关教学内容的改革。基于新课改与社会对于体育方面教学的要求、体育活动的运动原理以及发展规律，在高校的体育教学中设置们专门用来教授民族体育的专业，全面的发挥出民族体育的作用势在必行。因此，本文就新课改形势下，民族体育发展同高校体育教学改革之间的关系进行研究。
关键词 民族体育发展 高校体育教改 关系
伴随我国新课改的提出，使得我国高校体育的教学内容也随之发生了较大的改变，“以学生为教学主体，以健康为教学根本”的教学原则，登上了高校的体育教学舞台上。受新课改的影响，使得我国的民族体育获得了极大的发展契机。作为我国传统文化瑰宝中的一项重要的组成，对高校学生进行民族体育的教育，不仅可以更好的完善体育教学的内容、提高教学效率，还可以培养高校学生的民族精神，增强其自身对于民族的自豪感。因此，将民族体育同高校体育相结合，不仅可以促进民族体育发展，还能够使高校体育教学内容设置更加完善。
一、将民族体育融入高校体育的原因
由于我国是一个由五十六个民族组成的多民族的国家，且每一个民族都具有带有自己民族特色的体育运动项目。例如，回族的武术、维吾尔族的民族舞、蒙古族的骑射与摔跤等，其中，每一个体育项目都是其民族风格的代表，都具有十分独特的艺术特色。但是，很不幸的是，目前，我国的部分民族体育运动项目已经处于逐渐消亡或者是已经濒临灭亡的状态，甚至一些原本十分具有名声与特色的民族体育，已经随着时间的更替而永远的泯灭在了历史的车轮中。但是，无论是已经消亡的，还是当前仍旧存在的，不可否认的是，每一个民族体育其自身都带有较高的趣味性、灵活性，以及教育与健身方面的价值[1]。并且，其自身具有的这些特点，也是当今我国体育教育追求的一项重要的目标。因此，新课改的提出不仅促使我国高校体育教学做出改革，也为我国民族体育的发展带来了巨大的发展机遇。将民族体育同高校体育相结合，不仅可以促进我国体育教学的现代化发展，还能够有效的提高我国体育教育者的素质、增加高校体育教学的形式、提升学生对学习体育的兴趣，还能够培养出更多符合社会发展需要的人才，提升高校的教学效率。
二、民族体育发展对体育改革的作用
（一）丰富体育教学内容，培养学生身心健康发展
由于民族体育自身便带有极强的观赏性、凝聚性与竞争性，这使得其同大学生的心理特点十分相符，能够很好的满足其由于个性差异而对于体育运动提出的多样化需求。在体育教学的过程中，通过教师在前面进行动作示范，学生模仿练习的教学方式，不仅可以对学生进行视觉、听觉方面的训练，还能够以一种轻松愉快的学习氛围来充分的调动起学生学习的积极性，使其能够在愉悦的心情中完成整个体育课程的学习。除此之外，由于民族体育还具有极强的适应性，并不会受到年龄、身体条件与性别等因素的约束，这样就能够方便学生进行选择，从而使每个学生都能够找到自己喜爱的体育项目[2]。由此看来，进行民族体育教学，不仅可以增加体育教学内容，还能够有效的扩大体育锻炼的人群，使学生的身心都能够健康的发展。
（二）减少经费投入
对于高校的体育课来说，要想保证体育教学的顺利展开、保证学生课余锻炼的质量，学校就必须拥有足够的体育锻炼器材与活动场地。但是，伴随近几年市场经济的不断发展，使得大部分的人们都将目光放在了对眼前的利益上，过分的追求短期的经济效益，忽视了长远计划的重要性。这种情况表现在我国的高校上就是：大部分的高校为了能够在教育的市场上占据有利的位置，便不顾自身的实际情况进行盲目的扩招，使得其用于体育建设的经费不断的减少，进而，使得其体育教育的经费不足，相关建设器材缺失[3]。而开展民族体育教育，由于其并不需要太多的器材，且器材的花费也较少，这就能够在一定程度上减轻学校对于体育方面经济投入的负担。
（三）提高大学生的综合素质
目前，我国高校仍然是采用体育竞技的方式来进行体育方面的教学，这就使得我国体育教学的内容仍旧是以田径和球类等体育运动项目为主。从其教学内容来看，其一直是在延续传统的教学方式，并没有同现代化的教学需要相结合，无法适应社会发展的需要，使得学生的综合素质并没有得到有效的培养。然而，民族体育具有一定的健身性、娱乐性、艺术性、群众性与趣味性，这使得其能够很好的增进人类的身心健康，丰富人们的文化生活，有效的提高学生的科学文化素质，帮助其形成良好的心理与个性特点[4]。因此，高校体育的发展需要将民族体育引入其中，以此来满足学生心理对民族文化的追求，促使其形成良好的体育锻炼理念、养成良好的体育锻炼习惯，从而使大学生的综合素质能够有效的提高。
三、做好民族体育融合的措施
（一）加强同社会上体育组织的合作与交流
从我国民族体育的发展情况来看，其主要是借助少数民族举行的体育运动会来发展的，所以，其在发展的过程中也积累了许多的比赛与组织经验。并且，其积累的这些经验，无论是在对组织进行管理，还是在内容与形式上对于体育教学目标实现的手段，都值得我国高校在体育教学改革时进行吸收和借鉴[5]。因此，我国的高校教学者应该鼓励学生参与到一些由社会组织机构举办的体育活动，并在日常的教学中同自身在体育教学方面的优势有效的结合起来。这样，高校通过与传统体育的学习，采用取长补短的方式，可以有效的发现自身在以往发展中的不足之处，将一些有利于自身发展且自己以前不知道的传统体育引入进来，并使其同自身完美的融合，从而有效的推动体育优化改革的进行。 （二）体育教师要转变自身的角色
一直以来，高校的体育教师都是学生进行体育运动、培养运动习惯的引领者，担负着向学生传道、授业、解惑的重任，所以，认清自己的角色，适时的做好角色的转变，是提高高校体育教学效率的重要内容[6]。伴随高校体育教学改革的深化，依靠教学大纲进行体育教学的时代已经退出了历史的舞台。因此，教师也要从教学大纲的教学手段中脱离出来，尊重学生教学主体的身份，以学生为课堂教学的中心，重视学生在体育学习中的情感体验，使学生能够积极主动的参与到体育教学学习之中。除此之外，由于引入了传统体育的高校体育教学的内容也愈发的丰富起来，所以，教师在教学时一定要充分的追求学生的个体性差异，培养学生的自主判断选择权利，从而使其能够找到自己喜欢的体育运动项目。
（三）鼓励少数民族学生参与其中
一直以来，我国大学的体育教育采用的都是一种十分强势的教育手段，这使得大部分的学生都处于传统的体育运动环境中，长此以往，不仅会使学生对于体育运动的兴趣丧失，还会使少数民族的学生逐渐的失去对本民族体育运动的自信心，导致我国高校的民族体育运动无法顺利的展开。因此，我国高校的体育教师应该在日常的体育教学中全力的鼓励少数民族学生将本民族的体育项目展示出来，并在学校内成立相应的体育社团，让一些具有体育特长的少数民族学生做骨干，从而推动民族体育同高校体育的融合，使二者能够共同的改革与发展。
四、结论
总而言之，伴随我国对高校教育体制改革的不断深化，其体育教学的内容和和方式也应该要坚持与时俱进的教学理念，不断加强教育改革的力度，并需要将传统的以技术教育为主的模式，变更为以体育运动项目的竞技为主现代化教学模式。民族体育作为一项可以有效的培养学生体育与民族精神的手段，将其同高校的体育教学相结合，不仅能够有效的弥补高校在体育教学方面的弊端，还可以起到弘扬民族文化、促进民族团结等重要作用。
参考文献：
[1] 姚辉波，张永江，童紹刚.基于耦合视角下民族传统体育与高校体育互动关系研究[J].福建体育科技.2010.03：41-43.
[2] 袁金宝，张云龙，温搏.新课程标准下民族传统体育与高校体育发展对策研究[J].首都体育学院学报.2008.03：101-103.
[3] 杨海航.谈民族传统体育与高校体育的结合[J].西藏民族学院学报（哲学社会科学版）.2004.05：95-97，104.
[4] 潘鹏飞.民族院校体育教学增设民族传统体育内容探析[D].中南民族大学.2012.
[5] 廖萍，王鼎.民族传统体育与高校体育课程的互动式发展研究[J].内蒙古体育科技.2012.04：23-24，95.
[6] 丁春琴.民族传统体育发展与高校体育教学[J].黑龙江高教研究.2009.08：180-182.
摘 要 所谓的民族传统体育，其指的是那些从民族的共同体文化中分离和凸显出的带有民族特色的体育文化形式。因此，民族传統体育不仅是我国社会主义文化事业的一项重要的组成内容，也是帮助我国人民振奋精神、提高民族的团结度、有效的发扬我国的爱国主义精神、推动民族发展的一项重要的基础。随着新课改的提出，我国高校的体育教育也需要进行相关教学内容的改革。基于新课改与社会对于体育方面教学的要求、体育活动的运动原理以及发展规律，在高校的体育教学中设置们专门用来教授民族体育的专业，全面的发挥出民族体育的作用势在必行。因此，本文就新课改形势下，民族体育发展同高校体育教学改革之间的关系进行研究。
关键词 民族体育发展 高校体育教改 关系
伴随我国新课改的提出，使得我国高校体育的教学内容也随之发生了较大的改变，“以学生为教学主体，以健康为教学根本”的教学原则，登上了高校的体育教学舞台上。受新课改的影响，使得我国的民族体育获得了极大的发展契机。作为我国传统文化瑰宝中的一项重要的组成，对高校学生进行民族体育的教育，不仅可以更好的完善体育教学的内容、提高教学效率，还可以培养高校学生的民族精神，增强其自身对于民族的自豪感。因此，将民族体育同高校体育相结合，不仅可以促进民族体育发展，还能够使高校体育教学内容设置更加完善。
一、将民族体育融入高校体育的原因
由于我国是一个由五十六个民族组成的多民族的国家，且每一个民族都具有带有自己民族特色的体育运动项目。例如，回族的武术、维吾尔族的民族舞、蒙古族的骑射与摔跤等，其中，每一个体育项目都是其民族风格的代表，都具有十分独特的艺术特色。但是，很不幸的是，目前，我国的部分民族体育运动项目已经处于逐渐消亡或者是已经濒临灭亡的状态，甚至一些原本十分具有名声与特色的民族体育，已经随着时间的更替而永远的泯灭在了历史的车轮中。但是，无论是已经消亡的，还是当前仍旧存在的，不可否认的是，每一个民族体育其自身都带有较高的趣味性、灵活性，以及教育与健身方面的价值[1]。并且，其自身具有的这些特点，也是当今我国体育教育追求的一项重要的目标。因此，新课改的提出不仅促使我国高校体育教学做出改革，也为我国民族体育的发展带来了巨大的发展机遇。将民族体育同高校体育相结合，不仅可以促进我国体育教学的现代化发展，还能够有效的提高我国体育教育者的素质、增加高校体育教学的形式、提升学生对学习体育的兴趣，还能够培养出更多符合社会发展需要的人才，提升高校的教学效率。
二、民族体育发展对体育改革的作用
（一）丰富体育教学内容，培养学生身心健康发展
由于民族体育自身便带有极强的观赏性、凝聚性与竞争性，这使得其同大学生的心理特点十分相符，能够很好的满足其由于个性差异而对于体育运动提出的多样化需求。在体育教学的过程中，通过教师在前面进行动作示范，学生模仿练习的教学方式，不仅可以对学生进行视觉、听觉方面的训练，还能够以一种轻松愉快的学习氛围来充分的调动起学生学习的积极性，使其能够在愉悦的心情中完成整个体育课程的学习。除此之外，由于民族体育还具有极强的适应性，并不会受到年龄、身体条件与性别等因素的约束，这样就能够方便学生进行选择，从而使每个学生都能够找到自己喜爱的体育项目[2]。由此看来，进行民族体育教学，不仅可以增加体育教学内容，还能够有效的扩大体育锻炼的人群，使学生的身心都能够健康的发展。
（二）减少经费投入
对于高校的体育课来说，要想保证体育教学的顺利展开、保证学生课余锻炼的质量，学校就必须拥有足够的体育锻炼器材与活动场地。但是，伴随近几年市场经济的不断发展，使得大部分的人们都将目光放在了对眼前的利益上，过分的追求短期的经济效益，忽视了长远计划的重要性。这种情况表现在我国的高校上就是：大部分的高校为了能够在教育的市场上占据有利的位置，便不顾自身的实际情况进行盲目的扩招，使得其用于体育建设的经费不断的减少，进而，使得其体育教育的经费不足，相关建设器材缺失[3]。而开展民族体育教育，由于其并不需要太多的器材，且器材的花费也较少，这就能够在一定程度上减轻学校对于体育方面经济投入的负担。
（三）提高大学生的综合素质
目前，我国高校仍然是采用体育竞技的方式来进行体育方面的教学，这就使得我国体育教学的内容仍旧是以田径和球类等体育运动项目为主。从其教学内容来看，其一直是在延续传统的教学方式，并没有同现代化的教学需要相结合，无法适应社会发展的需要，使得学生的综合素质并没有得到有效的培养。然而，民族体育具有一定的健身性、娱乐性、艺术性、群众性与趣味性，这使得其能够很好的增进人类的身心健康，丰富人们的文化生活，有效的提高学生的科学文化素质，帮助其形成良好的心理与个性特点[4]。因此，高校体育的发展需要将民族体育引入其中，以此来满足学生心理对民族文化的追求，促使其形成良好的体育锻炼理念、养成良好的体育锻炼习惯，从而使大学生的综合素质能够有效的提高。
三、做好民族体育融合的措施
（一）加强同社会上体育组织的合作与交流
从我国民族体育的发展情况来看，其主要是借助少数民族举行的体育运动会来发展的，所以，其在发展的过程中也积累了许多的比赛与组织经验。并且，其积累的这些经验，无论是在对组织进行管理，还是在内容与形式上对于体育教学目标实现的手段，都值得我国高校在体育教学改革时进行吸收和借鉴[5]。因此，我国的高校教学者应该鼓励学生参与到一些由社会组织机构举办的体育活动，并在日常的教学中同自身在体育教学方面的优势有效的结合起来。这样，高校通过与传统体育的学习，采用取长补短的方式，可以有效的发现自身在以往发展中的不足之处，将一些有利于自身发展且自己以前不知道的传统体育引入进来，并使其同自身完美的融合，从而有效的推动体育优化改革的进行。 （二）体育教师要转变自身的角色
一直以来，高校的体育教师都是学生进行体育运动、培养运动习惯的引领者，担负着向学生传道、授业、解惑的重任，所以，认清自己的角色，适时的做好角色的转变，是提高高校体育教学效率的重要内容[6]。伴随高校体育教学改革的深化，依靠教学大纲进行体育教学的时代已经退出了历史的舞台。因此，教师也要从教学大纲的教学手段中脱离出来，尊重学生教学主体的身份，以学生为课堂教学的中心，重视学生在体育学习中的情感体验，使学生能够积极主动的参与到体育教学学习之中。除此之外，由于引入了传统体育的高校体育教学的内容也愈发的丰富起来，所以，教师在教学时一定要充分的追求学生的个体性差异，培养学生的自主判断选择权利，从而使其能够找到自己喜欢的体育运动项目。
（三）鼓励少数民族学生参与其中
一直以来，我国大学的体育教育采用的都是一种十分强势的教育手段，这使得大部分的学生都处于传统的体育运动环境中，长此以往，不仅会使学生对于体育运动的兴趣丧失，还会使少数民族的学生逐渐的失去对本民族体育运动的自信心，导致我国高校的民族体育运动无法顺利的展开。因此，我国高校的体育教师应该在日常的体育教学中全力的鼓励少数民族学生将本民族的体育项目展示出来，并在学校内成立相应的体育社团，让一些具有体育特长的少数民族学生做骨干，从而推动民族体育同高校体育的融合，使二者能够共同的改革与发展。
四、结论
总而言之，伴随我国对高校教育体制改革的不断深化，其体育教学的内容和和方式也应该要坚持与时俱进的教学理念，不断加强教育改革的力度，并需要将传统的以技术教育为主的模式，变更为以体育运动项目的竞技为主现代化教学模式。民族体育作为一项可以有效的培养学生体育与民族精神的手段，将其同高校的体育教学相结合，不仅能够有效的弥补高校在体育教学方面的弊端，还可以起到弘扬民族文化、促进民族团结等重要作用。
参考文献：
[1] 姚辉波，张永江，童紹刚.基于耦合视角下民族传统体育与高校体育互动关系研究[J].福建体育科技.2010.03：41-43.
[2] 袁金宝，张云龙，温搏.新课程标准下民族传统体育与高校体育发展对策研究[J].首都体育学院学报.2008.03：101-103.
[3] 杨海航.谈民族传统体育与高校体育的结合[J].西藏民族学院学报（哲学社会科学版）.2004.05：95-97，104.
[4] 潘鹏飞.民族院校体育教学增设民族传统体育内容探析[D].中南民族大学.2012.
[5] 廖萍，王鼎.民族传统体育与高校体育课程的互动式发展研究[J].内蒙古体育科技.2012.04：23-24，95.
[6] 丁春琴.民族传统体育发展与高校体育教学[J].黑龙江高教研究.2009.08：180-182.