论文部分内容阅读
摘 要 学风建设是学校建设的重要组成部分，学风建设的好坏关系到学校教育教学质量和人才培养培养质量。良好的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是保证和提高教育质量的重要条件。要努力构建加强制度建设、开展学术诚信教育、加强新生专业教育、营造浓厚氛围、精准帮扶学生学业、发挥优秀骨干示范作用六位一体的学风建设体系。
关键词 高校 学风建设 对策
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.011
1 以制度建设为抓手，促进学风建设
成立学校学风建设工作领导小组，党委书记和校长担任组长，对全校学风建设承担“第一责任”。列出责任清单，细化学风教育、预防、监督、惩治等各项分工，明确学风建设领导机构、各成员单位及科研单位在学风建设中的主体责任，建立全方位的学术诚信体系。制定学风建设实施细则、学生违纪处分条例、学生学籍管理规定，修订学生手册、优良班风建设达标办法、学生学习纪律和宿舍网络管理条例等文件。出台进一步推动学位与研究生教育改革、学位论文检测系统使用管理办法等文件，将学风建设纳入研究生教育改革整体推进。在各单位班子考核中，将学风建设作为重要考核指标，实行问责制。将学术诚信纳入教师和科研人员年度考核，建立科研学术诚信档案。制定任课教师课堂教学工作规范，明确教师在学风建设中的职责，全面推行教授为本科生上课制度，以优良教风引领学风；修订和完善辅导员、班主任工作条例，强化辅导员、班主任在学风建设中的职责要求，围绕学风建设抓好学生日常教育管理工作；加强学生会、大学生自我管理委员会、学生党员工作站等组织队伍建设，充分发挥学生在学风建设中自我教育、自我管理、自我服务的带头作用。
2 以开展学术诚信教育为抓手，促进学风建设
坚持把教育作为加强学风和学术道德建设的基础，通过定期开展相关宣讲会，增强师生的诚信自律意识。加强学风建设氛围营造，利用多种渠道大力宣传学术诚信，引导师生树立求真务实、踏实做事的良好学风。充分发挥教师对学生的教育作用，用严谨治学的精神感染学生。开展“学术道德不端案例警示展暨承诺签名仪式”，并在网络上进行展示。运用近年来国内外典型学术不端的反面案例，开展警示教育，引导学生遵守学术规范、坚定学术诚信。邀请知名教授与青年学子共话学术道德与人生发展，共同探讨研究生时代的立德立志及学术成才之路，为学生讲解学术腐败根源及危害。作为入学教育重要内容，通过专题讲座、播放宣传片、学生年级会、主题班会等进行学风建设宣传，学生认真学习“学术诚信承诺书”并电子签名。做好学风建设进教材、进课堂、进头脑，开设科学道德、科学思想和方法教育课，编写有关学风建设的学生廉洁教育读本，在“思想道德修养”“自然辩证法”等课中安排学风教育。成立学习纪律督察组和检查组，由各学院学生工作副书记、督导专家和学生干部组成，对学生的课程学习、论文选题和答辩、导师指导等环节进行监督、检查和评估。
3 以新生专业教育为抓手，促进学风建设
（1）突出教授班主任队伍主导，专家团队引导优良学风。聘请专业教授、博士教师组成新生班主任团队，负责各专业新生的教育管理工作。教授作为团队负责人，除积极参与班级管理外，还需经常组织团队成员就班主任工作进行研讨。各班主任工作的重心要放在加强学风建设上，要增进与学生的学习交流，关注学生学习需求，善于对学生进行分类指导。
（2）强化学生队伍主体意识，激励自主形成优良学风。在迎新工作中注重强化学生的学风主体意识，在迎新宣传单上加印如何成为“学霸”及大学学习建议等板块，各学院召开迎新宣讲会，把学风建设活动的有关要求和实施意见传达到每个学生。建立学生干部学风建设巡查制度，抓好课堂、晚自习等学习环节。广泛开展“优秀学生面对面”座谈会、交流会，邀请研究生支教团成员、国家奖学金获得者、省级先进班级班干部给新生介绍学习方法、交流学习经验，让会学习、爱学习的理念深入人心。
（3）发挥 “三支队伍”指导作用，良好教风带动优良学风。切实发挥任课教师、学生家长和学生干部“三支队伍”指导作用。每位教师给新生上好“第一课”，严格实施巡课制度。教师要通过良好教风带动学风，要求自觉提前到达课堂，课前课后与学生加强交流，课堂充分展示教师良好的精神风貌和扎实的学识素养。各学院利用新生报到机会，召开新生家长会，在学生思想教育、诚信学习、请假制度、专业实践等方面加强沟通，家长与老师就如何加强家校联系进行深入交流，形成家校協同育人的良好培养模式。选拔一批专业成绩好、思想素质佳的老生担任新生副班主任，为新生做好榜样，督促新生自主学习。
4 以营造浓厚氛围为抓手，促进学风建设
一是搭建平台，营造氛围。通过举办“书香校园，悦读人生”大学生读书节、大学生科技文化节、大学生艺术文化节等校园文化品牌活动，营造高品位校园文化氛围，努力提升广大学生探索求知的思想境界；组织学风优良、成绩突出的先进班集体等“明星集体”和国家奖学金获奖学生“校园之星”举办巡回报告会，充分发挥先进典型的模范示范作用，引领全校学生形成刻苦、勤奋、上进的学习风气，在全校营造比、学、赶、超的良好氛围；贯彻“学而优则用，学而优则创”办学理念，大力开展教学实践活动、创新创业活动、社会实践活动等，鼓励和支持学生学用结合、学以致用，形成“真学、真懂、真用”的良好学风。
二是选树先进典型，示范引领优良学风。开展“年度十大教材”“学生年度十大学术新成果”等评比，激发学术兴趣，尊重学术创造，培育严谨治学的优良学风。组织开展“十佳大学生”等评选活动，宣传优秀学生、先进教职员工的感人事迹，倡导求是创新的校风。结合师生喜爱的文化元素，弘扬学术楷模的正能量，营造良好学术文化氛围。
三是完善评奖评优机制，充分发挥激励导向作用。通过不断完善评奖评优工作体制，充分利用奖学金申报答辩会、表彰大会、先进事迹宣讲会、橱窗展示、经验交流等评定和宣传工作，加强宣传力度，扩大辐射范围，增强激励和引导作用。 5 以精准帮扶学生学业为抓手，促进学风建设
（1）整合校内外资源，共助学业发展。针对学生个性问题，开展“专家面对面”学业咨询，根据每月搜集的学生咨询问题等信息，从学校优秀教师、教务管理人员、学生工作者等组成的专家库中，邀请相应咨询专家，为学生提供个性化咨询。针对学生共性问题，开展“学业大家谈”专题讲座，邀请校内外专家学者就大学学习规律、学习策略和方法进行集中讲座，包括“大学学习规律与学生学业发展”、“如何学好大学数学”、“如何管理时间”等。针对学生学习特点，开展“学霸天天见”朋辈辅导，中心每学期组织优秀学生志愿者定时定点开展英语、数学等朋辈辅导，以推动同学之间学习方法、学习经验的传递。
（2）聚焦个性需求，提供分类指导。对于基础薄弱、信心不足的学生，以方法夯实学习基础，重点通过学习信心重塑、学习方法指导、优秀教师帮扶等方法，帮助学生胜任难度较大的课程学习。对于学力薄弱的学生，重点通过中心教师心理支持、任课教师课堂关注、学习进度定期反馈等措施，帮助学生集中精力安心学习。对于目标不清、学习动力不足的学生，以规划引领发展动力，着力帮助其发现学习兴趣、制定学业规划、明确学习目标等，逐渐培养自主学习的习惯。
（3）建立联动机制，助力学生成长。建立预警与帮扶联动机制，中心针对学生情况，在教务管理工作基础上，提供系统性、个性化精准帮扶。建立心理与学业协同机制，学校心理健康教育中心与学业指导中心通力合作，通过学业进步助推心理健康，通过心理援助促进学业发展。建立中心与辅导员沟通合作机制，在学业问题诊断、帮扶方案制定、学习状态监督、学习效果反馈等环节，加强沟通与合作，形成学业困难学生的帮扶合力。
6 以发挥优秀骨干示范作用为抓手，促进学风建设
在学风建设中要注重发挥学生党员、学生干部等学生骨干群体在组织上的凝聚作用，作风上的表率作用和学习上的榜样作用。一是形象示范促进学风。倡导广大优秀学生骨干争做优良学风的宣传者、推动者和捍卫者，在学风建设中做到“五带头”，即带头立志成才、带头努力学习、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气，以学风上的群体优秀形象，带动周围同学形成“从众从优”的积极效应。二是岗位实践带动学风。以“携手同行，服务成长”为目标，通过设定党员班级责任区、宿舍责任区、帮扶责任区，开展“一名党员联系一个班级”、“一名党员负责一个宿舍”、“一名党员帮扶一名同学”的“1+1+1”活动；建立“学风督察先锋队”检查早晚自习，实施党员宿舍争创“免检宿舍”活动，以岗位示范带动优良学风的形成。三是机制推动塑造学风。以学生干部选拔、考核、评比作为学风建设的突破口，通过制定《学生干部选拔、考核办法》、《优秀学生干部评比办法》等制度，将学风状况作为选拔、考核、评比的重要因素；同时，通过建立学情摸排机制和谈话劝退机制，定期对学生骨干学习成绩进行公示，维护学生干部优秀群体的形象。
参考文献
[1] 孟丽.提高高校学风建设质量的思考[J].华北水利水电学院学报（社科版），2011（6）.
[2] 朱青山.浅谈如何加强新时期高校学風建设[J].新疆石油教育学院学报，2004（2）.
[3] 吴正浩，朱文文.高校学风建设的现状与对策思考[J].文教资料，2008（10）.
[4] 杨妙春，王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索，2009（6）.
关键词 高校 学风建设 对策
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.011
1 以制度建设为抓手，促进学风建设
成立学校学风建设工作领导小组，党委书记和校长担任组长，对全校学风建设承担“第一责任”。列出责任清单，细化学风教育、预防、监督、惩治等各项分工，明确学风建设领导机构、各成员单位及科研单位在学风建设中的主体责任，建立全方位的学术诚信体系。制定学风建设实施细则、学生违纪处分条例、学生学籍管理规定，修订学生手册、优良班风建设达标办法、学生学习纪律和宿舍网络管理条例等文件。出台进一步推动学位与研究生教育改革、学位论文检测系统使用管理办法等文件，将学风建设纳入研究生教育改革整体推进。在各单位班子考核中，将学风建设作为重要考核指标，实行问责制。将学术诚信纳入教师和科研人员年度考核，建立科研学术诚信档案。制定任课教师课堂教学工作规范，明确教师在学风建设中的职责，全面推行教授为本科生上课制度，以优良教风引领学风；修订和完善辅导员、班主任工作条例，强化辅导员、班主任在学风建设中的职责要求，围绕学风建设抓好学生日常教育管理工作；加强学生会、大学生自我管理委员会、学生党员工作站等组织队伍建设，充分发挥学生在学风建设中自我教育、自我管理、自我服务的带头作用。
2 以开展学术诚信教育为抓手，促进学风建设
坚持把教育作为加强学风和学术道德建设的基础，通过定期开展相关宣讲会，增强师生的诚信自律意识。加强学风建设氛围营造，利用多种渠道大力宣传学术诚信，引导师生树立求真务实、踏实做事的良好学风。充分发挥教师对学生的教育作用，用严谨治学的精神感染学生。开展“学术道德不端案例警示展暨承诺签名仪式”，并在网络上进行展示。运用近年来国内外典型学术不端的反面案例，开展警示教育，引导学生遵守学术规范、坚定学术诚信。邀请知名教授与青年学子共话学术道德与人生发展，共同探讨研究生时代的立德立志及学术成才之路，为学生讲解学术腐败根源及危害。作为入学教育重要内容，通过专题讲座、播放宣传片、学生年级会、主题班会等进行学风建设宣传，学生认真学习“学术诚信承诺书”并电子签名。做好学风建设进教材、进课堂、进头脑，开设科学道德、科学思想和方法教育课，编写有关学风建设的学生廉洁教育读本，在“思想道德修养”“自然辩证法”等课中安排学风教育。成立学习纪律督察组和检查组，由各学院学生工作副书记、督导专家和学生干部组成，对学生的课程学习、论文选题和答辩、导师指导等环节进行监督、检查和评估。
3 以新生专业教育为抓手，促进学风建设
（1）突出教授班主任队伍主导，专家团队引导优良学风。聘请专业教授、博士教师组成新生班主任团队，负责各专业新生的教育管理工作。教授作为团队负责人，除积极参与班级管理外，还需经常组织团队成员就班主任工作进行研讨。各班主任工作的重心要放在加强学风建设上，要增进与学生的学习交流，关注学生学习需求，善于对学生进行分类指导。
（2）强化学生队伍主体意识，激励自主形成优良学风。在迎新工作中注重强化学生的学风主体意识，在迎新宣传单上加印如何成为“学霸”及大学学习建议等板块，各学院召开迎新宣讲会，把学风建设活动的有关要求和实施意见传达到每个学生。建立学生干部学风建设巡查制度，抓好课堂、晚自习等学习环节。广泛开展“优秀学生面对面”座谈会、交流会，邀请研究生支教团成员、国家奖学金获得者、省级先进班级班干部给新生介绍学习方法、交流学习经验，让会学习、爱学习的理念深入人心。
（3）发挥 “三支队伍”指导作用，良好教风带动优良学风。切实发挥任课教师、学生家长和学生干部“三支队伍”指导作用。每位教师给新生上好“第一课”，严格实施巡课制度。教师要通过良好教风带动学风，要求自觉提前到达课堂，课前课后与学生加强交流，课堂充分展示教师良好的精神风貌和扎实的学识素养。各学院利用新生报到机会，召开新生家长会，在学生思想教育、诚信学习、请假制度、专业实践等方面加强沟通，家长与老师就如何加强家校联系进行深入交流，形成家校協同育人的良好培养模式。选拔一批专业成绩好、思想素质佳的老生担任新生副班主任，为新生做好榜样，督促新生自主学习。
4 以营造浓厚氛围为抓手，促进学风建设
一是搭建平台，营造氛围。通过举办“书香校园，悦读人生”大学生读书节、大学生科技文化节、大学生艺术文化节等校园文化品牌活动，营造高品位校园文化氛围，努力提升广大学生探索求知的思想境界；组织学风优良、成绩突出的先进班集体等“明星集体”和国家奖学金获奖学生“校园之星”举办巡回报告会，充分发挥先进典型的模范示范作用，引领全校学生形成刻苦、勤奋、上进的学习风气，在全校营造比、学、赶、超的良好氛围；贯彻“学而优则用，学而优则创”办学理念，大力开展教学实践活动、创新创业活动、社会实践活动等，鼓励和支持学生学用结合、学以致用，形成“真学、真懂、真用”的良好学风。
二是选树先进典型，示范引领优良学风。开展“年度十大教材”“学生年度十大学术新成果”等评比，激发学术兴趣，尊重学术创造，培育严谨治学的优良学风。组织开展“十佳大学生”等评选活动，宣传优秀学生、先进教职员工的感人事迹，倡导求是创新的校风。结合师生喜爱的文化元素，弘扬学术楷模的正能量，营造良好学术文化氛围。
三是完善评奖评优机制，充分发挥激励导向作用。通过不断完善评奖评优工作体制，充分利用奖学金申报答辩会、表彰大会、先进事迹宣讲会、橱窗展示、经验交流等评定和宣传工作，加强宣传力度，扩大辐射范围，增强激励和引导作用。 5 以精准帮扶学生学业为抓手，促进学风建设
（1）整合校内外资源，共助学业发展。针对学生个性问题，开展“专家面对面”学业咨询，根据每月搜集的学生咨询问题等信息，从学校优秀教师、教务管理人员、学生工作者等组成的专家库中，邀请相应咨询专家，为学生提供个性化咨询。针对学生共性问题，开展“学业大家谈”专题讲座，邀请校内外专家学者就大学学习规律、学习策略和方法进行集中讲座，包括“大学学习规律与学生学业发展”、“如何学好大学数学”、“如何管理时间”等。针对学生学习特点，开展“学霸天天见”朋辈辅导，中心每学期组织优秀学生志愿者定时定点开展英语、数学等朋辈辅导，以推动同学之间学习方法、学习经验的传递。
（2）聚焦个性需求，提供分类指导。对于基础薄弱、信心不足的学生，以方法夯实学习基础，重点通过学习信心重塑、学习方法指导、优秀教师帮扶等方法，帮助学生胜任难度较大的课程学习。对于学力薄弱的学生，重点通过中心教师心理支持、任课教师课堂关注、学习进度定期反馈等措施，帮助学生集中精力安心学习。对于目标不清、学习动力不足的学生，以规划引领发展动力，着力帮助其发现学习兴趣、制定学业规划、明确学习目标等，逐渐培养自主学习的习惯。
（3）建立联动机制，助力学生成长。建立预警与帮扶联动机制，中心针对学生情况，在教务管理工作基础上，提供系统性、个性化精准帮扶。建立心理与学业协同机制，学校心理健康教育中心与学业指导中心通力合作，通过学业进步助推心理健康，通过心理援助促进学业发展。建立中心与辅导员沟通合作机制，在学业问题诊断、帮扶方案制定、学习状态监督、学习效果反馈等环节，加强沟通与合作，形成学业困难学生的帮扶合力。
6 以发挥优秀骨干示范作用为抓手，促进学风建设
在学风建设中要注重发挥学生党员、学生干部等学生骨干群体在组织上的凝聚作用，作风上的表率作用和学习上的榜样作用。一是形象示范促进学风。倡导广大优秀学生骨干争做优良学风的宣传者、推动者和捍卫者，在学风建设中做到“五带头”，即带头立志成才、带头努力学习、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气，以学风上的群体优秀形象，带动周围同学形成“从众从优”的积极效应。二是岗位实践带动学风。以“携手同行，服务成长”为目标，通过设定党员班级责任区、宿舍责任区、帮扶责任区，开展“一名党员联系一个班级”、“一名党员负责一个宿舍”、“一名党员帮扶一名同学”的“1+1+1”活动；建立“学风督察先锋队”检查早晚自习，实施党员宿舍争创“免检宿舍”活动，以岗位示范带动优良学风的形成。三是机制推动塑造学风。以学生干部选拔、考核、评比作为学风建设的突破口，通过制定《学生干部选拔、考核办法》、《优秀学生干部评比办法》等制度，将学风状况作为选拔、考核、评比的重要因素；同时，通过建立学情摸排机制和谈话劝退机制，定期对学生骨干学习成绩进行公示，维护学生干部优秀群体的形象。
参考文献
[1] 孟丽.提高高校学风建设质量的思考[J].华北水利水电学院学报（社科版），2011（6）.
[2] 朱青山.浅谈如何加强新时期高校学風建设[J].新疆石油教育学院学报，2004（2）.
[3] 吴正浩，朱文文.高校学风建设的现状与对策思考[J].文教资料，2008（10）.
[4] 杨妙春，王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索，2009（6）.