新学期开学后，我从身边有孩子的同事、朋友身上，感受到了很多细微的变化。比如，一位女儿刚上一年级的媒体朋友，之前一直担心没法接孩子放学，现在因为学校的课后服务，放学时间延迟到6点，忙完工作她就可以去接孩子。每天单位的早会前，几个妈妈级同事总爱愁眉苦脸地吐槽孩子不爱学习，又喜笑颜开地分享哪个辅导班不错，这个学期开学后，她们谈论这类话题的频率和过山车般的神情变化，明显少了很多。
　　这是以“双减”为代表的一系列教育改革措施带来的改变。
　　再延伸点。以学校运动会上的表现来看，很多项目的纪录还保持在十幾、二十几年前，个别的竟然是三四十年前的学生创造的。要知道，这些年，中学生的营养健康状况已大大改善，问题出在哪？体育老师们说得很一致：学校排课少（还有普遍被吐槽的体育课被其他主课侵占）；家长们不重视体育，一有时间就把孩子送去各种文化课补习班。
　　“双减”落地和体育、美育、劳动教育等课程进入教学和考核体系后，孩子们不用再辛苦奔波于各种教培机构，也有足够的时间和保障接受非文化课程的学习。一方面负担轻了，另一方面学得丰富了，更讲究学习质量和劳逸结合了。这是教育回归立德树人、培养独立健全人格本义和初心的体现。
　　不得不承认的是，比起学校、老师和学生对一系列教育改革措施的理解和接受，家长乃至社会的反应，也是不可忽视的方面。
　　面对如今教育领域的某些热点问题，尤其是涉及教育制度设计、校园管理、家校关系等全民关注的重点、难点问题，一些像我这样从农村读书进入城市的80后和更年长的家长们，很多时候总会有一个惯性思维：我读书那会儿也没有这么多问题，现在人们是不是对教育过度关注了，一点鸡毛蒜皮都会被放大，动辄引燃社会焦虑？
　　这种想法很多时候是有现实支撑的，它透露的正是整个社会对教育的空前关注，在某种程度上说是进步。对子女的期望，是刻进我们这个民族基因的牢固印记，“精细养娃”也已经是大趋势。但要提醒的是，家长们有必要对自己的焦虑、担忧适度克制，学会将更多教育活动交给专业的机构和人去做，避免对孩子日常学习和学校教育的过度干扰；对新的教育政策带来的改变，要学着信任和自我调适。
　　“美好教育”具体指什么，或许每个人都有不同答案。但显然，新出台的一系列改革措施，是朝这个方面迈进的一大步。这个宏大目标的达成，更离不开每一个社会成员的努力。新形势下，我们都需要学习、调整和进步。