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一、爱的引入
今天是周一，我和往常一样站在门口迎接幼儿来园，边和他们亲切的打招呼边进行晨检，这时祝佟帅走了进来，我满脸笑容的迎了过去：“Hello！Zhu Tong Shuai！”“Hello！Miss Sun！”我顺手摸了一下他的头，快速的对他从上到下进行了一番仔细的打量，这时发现他脸上有几道抓痕，我蹲下身低声问道：“你脸上的这几道是怎么弄的？”他很无奈也有些痛苦的说：“昨天哥哥挠的！”“孩子，还疼吗？”“不疼了，都快好了！” “你真坚强，真棒！”我脑海里忽然有了一个想法，班里最近也偶尔有一些攻击性行为的发生，也许这是一个很好的教育契机。
早餐后，我对孩子们说：“你们看看祝佟帅的脸是怎么了？”我让祝佟帅站起来，孩子们立刻转向他仔细打量，有几个眼尖又热心的孩子很快发现了‘问题’，急忙走到他的身边，关切的问：“你的脸怎么了？”“我哥哥挠的。”祝佟帅低着头说！“疼吗？”陈雨寒问。他摇摇头！“祝佟帅你告诉老师和小朋友，当哥哥挠你的时候，你心里难受吗？”他点点头。我严肃的说：“老师问你们，打人对吗？”“不对！”他们毫不思索，毫不迟疑的大声回答，其中也包括那些调皮、好动、管不住自己小手的孩子！我笑咪咪的对他们说：“孙老师出个问题考考你们，手都能做什么呢？”孩子们想了想随后争先恐后的说了起来：“做饭”、“画画” 、“拍球”、 “搬椅子”、“脱衣服”、 “叠被子”“洗苹果”、“写字”、“擦桌子”、“扫地”、“打人”、“偷东西”、“折树枝”“乱丢垃圾”“抢玩具”、孩子们你一言我一语的说着，“你觉得手应该来做什么？那些事是不能做的？孩子们又开始了激烈的讨论……最后，孩子们知道了手能做许多事情，有人用来做好事，帮助了许多需要帮助的人;而有人却用来做了许多的坏事，伤害了别人，被人讨厌或是被警察叔叔带走。
“祝佟帅事件”的出现，为我创造了一个很好的教育契机，我及时抓住并利用了这个真实事件进行引导，让幼儿明白我们的手要去做好事不能去做坏事，进一步让幼儿懂得去帮助那些需要帮助的人，做一个有爱心的人。为了让幼儿了解更多的助人为乐的英雄事迹，了解什么是爱！我还让他们回家以后请爸爸妈妈帮忙去搜集一些助人为乐的文章、图片、故事等。
二、爱的理解
为此我班开展了“好人好事大演讲”活动。孩子们很有成就很自豪的讲述着搜集的图片或是从爷爷奶奶那听来的故事……我随时进行讲解说明，让幼儿了解这些英雄，为了帮助别人他们付出了很多的爱，有的甚至是牺牲了自己宝贵的生命，也深刻理解了什么是爱。这些伟大的英雄，正是自己学习的榜样。孩子们听得特别认真，还不时把自己的感受说出来，还给这些‘英雄’起了一个好听的名字——最可爱的人。我特意把这些助人为乐的图片放在了幼儿最容易看到的地方，因为这些英雄人物为幼儿树立了榜样，榜样的作用对于幼儿来讲是非常重要的，它起到了潜移默化的作用。在《纲要》中指出幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿语言、社会等方面学习的重要方式，通过模仿，可以使幼儿获得良好的行为习惯。
三、爱的付出
在‘榜样’树立的同时，为了更好的激励幼儿去做好事，积极地去帮助别人，我班又开设‘今日播报’栏目——请幼儿把自己看到的好人好事或是自己得到过谁的帮助通过这个栏目播报出来，看看谁是咱班最可爱的人……
每天班里都呈现出感人场面：孩子们争抢着擦桌子、摆椅子、摆书、擦黑板、捡垃圾、浇花、发餐具;帮助同伴叠被子、穿衣服、拿东西;帮老师端水、捶背……热心的孩子更加热心了;淘气的孩子把自己的精力释放在了墩地、擦桌子、拿玩具等重体力的事情上;不爱说话、不爱表现的幼儿悄悄的摆书、收玩具……孩子们通过自己的行动，关心帮助着自己身边的人并真诚的付出了自己的爱，同时他们也收获着喜悦，一种付出所换来的喜悦，那种幸福与自豪他们现在也许体会不是很深，但这些事情和他们心里的感受一定会对他们今后以至于一生都会留下深刻的印象，他们也将受益终身，因为无论到哪，无论是谁，都喜欢一个富有爱心的人，这样的人也必将会成为国家和社会有用的人！孩子们，你们真棒！老师以你们为容！看着他们每个人在原有基础上都有了很大的转变，我心里真的是好美、好暖和、好温馨，那种感觉真的太幸福太幸福了。在‘今日播报’时，孩子们异常兴奋，大家积极发言，场面激烈：“今天张俊帮我拿本来。” “张俊还帮我搬小椅子来。” “老师，今天我带的纸杯是王典给我的。” “今天是王家阳帮我找到的卡子。” “我的铅笔掉了，张浩天帮我捡起来的。”……孩子们踊跃地讲述着同伴们助人的‘事迹’，真心的为他们高興;被称赞的幼儿开心地把评价墙上自己的照片向上移了一格，享受着付出爱带给自己的幸福感与满足感。
家长见到自己孩子的改变，感动的同时更多的是感谢。最淘气的王孝宾的奶奶拉着我的手说：“谢谢您，孙老师，孝宾，最近懂事多了，到家再也不说：给我拿拖鞋;给我端水来;我要吃饼干，这样的话了……而是帮我干这干那，还给我捶背……我真的是很开心，谢谢您。”
四、爱的传播
看到孩子们的进步、孩子们的成长、孩子们的善良、孩子们的用心，看到家长的笑脸，我真的是由衷的欣慰。在此我又在想我要把我们的爱进行‘延续’，延续到中、小班的弟弟妹妹……
我把孩子们帮助家长做事情画的画和照片装订成册，制成了漂亮的——“爱心画集”。我带着我的宝贝们拿着自己心爱的爱心集来到中、小班，传播他们的爱……他们象个小演说家一样，给小弟弟小妹妹们讲述着他们的‘事迹’……有了意识、行动必将收获结果，随着时间的推移，他们会逐渐懂得并学着去帮助别人，体验到助人的快乐。
“爱”的教育已浸润到每个孩子的心底，不仅使他们懂得了爱，理解了爱，更要付出爱，传播爱……这群美丽的花朵将尽展他们的风采。“爱”的教育将继续开展下去……
今天是周一，我和往常一样站在门口迎接幼儿来园，边和他们亲切的打招呼边进行晨检，这时祝佟帅走了进来，我满脸笑容的迎了过去：“Hello！Zhu Tong Shuai！”“Hello！Miss Sun！”我顺手摸了一下他的头，快速的对他从上到下进行了一番仔细的打量，这时发现他脸上有几道抓痕，我蹲下身低声问道：“你脸上的这几道是怎么弄的？”他很无奈也有些痛苦的说：“昨天哥哥挠的！”“孩子，还疼吗？”“不疼了，都快好了！” “你真坚强，真棒！”我脑海里忽然有了一个想法，班里最近也偶尔有一些攻击性行为的发生，也许这是一个很好的教育契机。
早餐后，我对孩子们说：“你们看看祝佟帅的脸是怎么了？”我让祝佟帅站起来，孩子们立刻转向他仔细打量，有几个眼尖又热心的孩子很快发现了‘问题’，急忙走到他的身边，关切的问：“你的脸怎么了？”“我哥哥挠的。”祝佟帅低着头说！“疼吗？”陈雨寒问。他摇摇头！“祝佟帅你告诉老师和小朋友，当哥哥挠你的时候，你心里难受吗？”他点点头。我严肃的说：“老师问你们，打人对吗？”“不对！”他们毫不思索，毫不迟疑的大声回答，其中也包括那些调皮、好动、管不住自己小手的孩子！我笑咪咪的对他们说：“孙老师出个问题考考你们，手都能做什么呢？”孩子们想了想随后争先恐后的说了起来：“做饭”、“画画” 、“拍球”、 “搬椅子”、“脱衣服”、 “叠被子”“洗苹果”、“写字”、“擦桌子”、“扫地”、“打人”、“偷东西”、“折树枝”“乱丢垃圾”“抢玩具”、孩子们你一言我一语的说着，“你觉得手应该来做什么？那些事是不能做的？孩子们又开始了激烈的讨论……最后，孩子们知道了手能做许多事情，有人用来做好事，帮助了许多需要帮助的人;而有人却用来做了许多的坏事，伤害了别人，被人讨厌或是被警察叔叔带走。
“祝佟帅事件”的出现，为我创造了一个很好的教育契机，我及时抓住并利用了这个真实事件进行引导，让幼儿明白我们的手要去做好事不能去做坏事，进一步让幼儿懂得去帮助那些需要帮助的人，做一个有爱心的人。为了让幼儿了解更多的助人为乐的英雄事迹，了解什么是爱！我还让他们回家以后请爸爸妈妈帮忙去搜集一些助人为乐的文章、图片、故事等。
二、爱的理解
为此我班开展了“好人好事大演讲”活动。孩子们很有成就很自豪的讲述着搜集的图片或是从爷爷奶奶那听来的故事……我随时进行讲解说明，让幼儿了解这些英雄，为了帮助别人他们付出了很多的爱，有的甚至是牺牲了自己宝贵的生命，也深刻理解了什么是爱。这些伟大的英雄，正是自己学习的榜样。孩子们听得特别认真，还不时把自己的感受说出来，还给这些‘英雄’起了一个好听的名字——最可爱的人。我特意把这些助人为乐的图片放在了幼儿最容易看到的地方，因为这些英雄人物为幼儿树立了榜样，榜样的作用对于幼儿来讲是非常重要的，它起到了潜移默化的作用。在《纲要》中指出幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿语言、社会等方面学习的重要方式，通过模仿，可以使幼儿获得良好的行为习惯。
三、爱的付出
在‘榜样’树立的同时，为了更好的激励幼儿去做好事，积极地去帮助别人，我班又开设‘今日播报’栏目——请幼儿把自己看到的好人好事或是自己得到过谁的帮助通过这个栏目播报出来，看看谁是咱班最可爱的人……
每天班里都呈现出感人场面：孩子们争抢着擦桌子、摆椅子、摆书、擦黑板、捡垃圾、浇花、发餐具;帮助同伴叠被子、穿衣服、拿东西;帮老师端水、捶背……热心的孩子更加热心了;淘气的孩子把自己的精力释放在了墩地、擦桌子、拿玩具等重体力的事情上;不爱说话、不爱表现的幼儿悄悄的摆书、收玩具……孩子们通过自己的行动，关心帮助着自己身边的人并真诚的付出了自己的爱，同时他们也收获着喜悦，一种付出所换来的喜悦，那种幸福与自豪他们现在也许体会不是很深，但这些事情和他们心里的感受一定会对他们今后以至于一生都会留下深刻的印象，他们也将受益终身，因为无论到哪，无论是谁，都喜欢一个富有爱心的人，这样的人也必将会成为国家和社会有用的人！孩子们，你们真棒！老师以你们为容！看着他们每个人在原有基础上都有了很大的转变，我心里真的是好美、好暖和、好温馨，那种感觉真的太幸福太幸福了。在‘今日播报’时，孩子们异常兴奋，大家积极发言，场面激烈：“今天张俊帮我拿本来。” “张俊还帮我搬小椅子来。” “老师，今天我带的纸杯是王典给我的。” “今天是王家阳帮我找到的卡子。” “我的铅笔掉了，张浩天帮我捡起来的。”……孩子们踊跃地讲述着同伴们助人的‘事迹’，真心的为他们高興;被称赞的幼儿开心地把评价墙上自己的照片向上移了一格，享受着付出爱带给自己的幸福感与满足感。
家长见到自己孩子的改变，感动的同时更多的是感谢。最淘气的王孝宾的奶奶拉着我的手说：“谢谢您，孙老师，孝宾，最近懂事多了，到家再也不说：给我拿拖鞋;给我端水来;我要吃饼干，这样的话了……而是帮我干这干那，还给我捶背……我真的是很开心，谢谢您。”
四、爱的传播
看到孩子们的进步、孩子们的成长、孩子们的善良、孩子们的用心，看到家长的笑脸，我真的是由衷的欣慰。在此我又在想我要把我们的爱进行‘延续’，延续到中、小班的弟弟妹妹……
我把孩子们帮助家长做事情画的画和照片装订成册，制成了漂亮的——“爱心画集”。我带着我的宝贝们拿着自己心爱的爱心集来到中、小班，传播他们的爱……他们象个小演说家一样，给小弟弟小妹妹们讲述着他们的‘事迹’……有了意识、行动必将收获结果，随着时间的推移，他们会逐渐懂得并学着去帮助别人，体验到助人的快乐。
“爱”的教育已浸润到每个孩子的心底，不仅使他们懂得了爱，理解了爱，更要付出爱，传播爱……这群美丽的花朵将尽展他们的风采。“爱”的教育将继续开展下去……