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摘 要:中学语文教学中对学生进行自信心的培养,可以从以下几个方面入手:利用课文的内容,利用背景材料,利用课外阅读,利用课题教学,利用批改作业、作文,利用课外活动。
关键词:中学语文自信心培养
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0165-01
随着时代的发展,语文教学越来越强调学生是认识的主体,以学生为主体,就是要使学生全面发展,对学生的培养,不仅是智力上的培养,还包括非智力因素,一流人才,不仅需要高智商更需要高情商,情商包括兴趣、意志、情感及人际关系等等非智力因素。而对学生自信心的培养,是培养学生情商的一个重要方面。
自信就是相信自己,乐观地依靠自己的一种心理状态和精神素质,自信心是对一个人的成才有着重要的作用,莎士比亚曾说过:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失败的主要原因。”毛泽东主席曾说:“自信人生二百年,会当击水三千里。”纵观古今中外优秀人才,都是对自己有自信心的人,一个对自己有信心的人,他无论在怎样的艰难困苦中,都能保持一颗乐观向上的心,对熟悉的事敢于去做,对自己不熟悉的事也敢于尝试,即使失败了也不灰心丧气,又会一切从头再来,而对于没有自信的人来说,遇到困难只会自怨自艾随意放弃。所以,在中学语文教学中,对可塑性很强的学生培养自信心,是很有必要的,在中学语文教学中,更有得天独厚的条件去培养学生的自信心。
1 利用课文的内容培養学生的自信心
在中学语文课本中有许多优秀的篇目,文学性与思想性俱佳,教师在教学过程中要充分利用这资源。从课文文本出发,挖掘其中蕴含有树立学生自信心的内容,不失时机抓住切入点,巧作引导,可以对学生产生细雨润物潜移默化的影响。例如在高一上册语文课本中有毛泽东诗词《沁园春·长沙》,诗里的“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪迈,“指点江山,激扬文字”的豪气,都体现了青年毛泽东的伟大理想和追求,以及对自己的强烈自信。
在学习《失街亭》时,可以深入探讨《三国演义》的相关内容,为什么诸葛亮料事如神,那是因为他有自信,为什么他有如此的自信,而其他人没有呢,那是因为他有真本事,通过学习、探讨让学生明白,只有自信是不够的,盲目自信就是自大,自信只是成功的基础,有真本事为基础才是真正的自信。
2 利用介绍背景材料时培养学生的自信心
每一篇课文都有相关的背景材料,作为语文老师在介绍相关背景材料时适时进行扩展,既扩大学生的知识面,培养学生的语文能力又培养学生的自信心,可以说是一举几得。比如在讲授毛泽东的诗词时,可以适当地介绍青少年毛泽东的思想经历,介绍其诗作:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”。引导学生认识到自古英雄出少年,从小立大志,对人生充满自信的豪迈气概。
在讲授《失街亭》时,可以介绍诸葛亮出山之前虽身在隆中,却心系天下,他精习经书兵法,研究天文地理,早已满腹经纶,他还通过广交朋友了解天下大事,由此看来,诸葛亮的“大梦谁先觉,平生我自知”的自信,绝非狂妄之言。
3 语文老师还可以利用课外阅读培养学生的自信心
语文老师要培养学生养成课外阅读的习惯,并且要给学生推荐优秀的,健康的,对学生成才有利的文学作品,特别是有利用培养学生自信心的课外读物,比如《西游记》、《周恩来传》、《老人与海》、《相信自己》等作品,学生从书中主人公身上可以学到勇敢、坚强,遇到困难决不退缩等优秀品质,让学生对自己有信心,相信自己能战胜一切困难,取得最后的胜利。比如海明威的名著《老人与海》,讲述了老渔夫与大鱼苦斗的故事,歌颂了人类不畏艰险努力奋斗的精神,“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败”的豪情给了中外无数读者力量和勇气。
课外阅读是一座丰富的宝藏,只要选择适当,不仅可以拓宽学生的知识面,培养学生的阅读能力而且为学生形成健康、积极向上,自信的人生观,世界观做出贡献。作为语文教师在向学生推荐课外读物时有得天独厚的优势,语文教师可以有计划有目的地推荐作品,启发学生阅读的兴趣,或者可以截取部分精彩段落朗读,边读边评析,成都著名语文老师李镇西就经常利用读报时间,课余时间等或师生共读或边读边分析优秀的课外读物,培养学生的阅读兴趣的同时增强学生的自信心。
4 语文老师可以利用课堂教学培养学生的自信心
在平时的课堂教学中,适当地鼓励学生提出问题,回答问题,对成绩好的学生,让他们回答难一些的问题,让他们享受思考的乐趣、挑战的乐趣;对成绩差些的学生,让他们回答简单的问题,使他们体会到成功的喜悦,即使学生回答错了,也要给学生找台阶下,而不能打击学生的积极性,更不能用“你怎么这么笨,连这么简单的问题也回答不出。”这样的话去打击学生,对回答得不够完美的学生,也要肯定他们回答有价值的地方,让学生有成就感,并且保持对语文学习的信心,从而对所有的学习有兴趣,对未来有信心。
5 利用批改作业、作文培养学生的自信心
批改作业、作文其实也是一扇窗口,与学生进行无声的交流。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,老师批改的评语,可以让学生对学习、生活丧失信心,也可以让学生对学习、对生活充满信心。对作业、作文做得好的学生,在评语中除了肯定之外,还要适时对他们提出更高的要求,要让他们知道“山外有山,天外有天”,让他们挑战自我,更上一层楼;在给学生写作文评语时,多一些鼓励少一些批评;多给学生一些希望,让学生相信自己,一切皆有可能,去创造自己美好的人生。对作业作文做得差的学生,适时的鼓励、认同,可以让一个学生克服许多困难,达到你所希望的高度,不失时机地抓住后进生的闪光点,在评语中表达出老师对他的肯定和关心,长期这样,定会使学生对自己更自信,也更有利于学生成才。
6 语文老师可以利用课外活动培养学生的自信心
在班上适当举行演讲比赛、朗读比赛、口语表达能力的比赛等等。通过各种活动培养学生的胆量和勇气,特别是其中涌现出的佼佼者,定会对自己充满自信,对于在比赛中表现不佳的选手,也要及时鼓励,指出优点,千万不要挫伤了同学们参与的积极性。
当然,对学生自信心的培养,方法是多种多样的,灵活多变的,这就需要我们的语文老师灵活机动、抓住课内课外的一切机会,鼓励学生,让他们在不知不觉中受到熏陶成为有自信的人,为学生的成才打下一个良好的基础。
关键词:中学语文自信心培养
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0165-01
随着时代的发展,语文教学越来越强调学生是认识的主体,以学生为主体,就是要使学生全面发展,对学生的培养,不仅是智力上的培养,还包括非智力因素,一流人才,不仅需要高智商更需要高情商,情商包括兴趣、意志、情感及人际关系等等非智力因素。而对学生自信心的培养,是培养学生情商的一个重要方面。
自信就是相信自己,乐观地依靠自己的一种心理状态和精神素质,自信心是对一个人的成才有着重要的作用,莎士比亚曾说过:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失败的主要原因。”毛泽东主席曾说:“自信人生二百年,会当击水三千里。”纵观古今中外优秀人才,都是对自己有自信心的人,一个对自己有信心的人,他无论在怎样的艰难困苦中,都能保持一颗乐观向上的心,对熟悉的事敢于去做,对自己不熟悉的事也敢于尝试,即使失败了也不灰心丧气,又会一切从头再来,而对于没有自信的人来说,遇到困难只会自怨自艾随意放弃。所以,在中学语文教学中,对可塑性很强的学生培养自信心,是很有必要的,在中学语文教学中,更有得天独厚的条件去培养学生的自信心。
1 利用课文的内容培養学生的自信心
在中学语文课本中有许多优秀的篇目,文学性与思想性俱佳,教师在教学过程中要充分利用这资源。从课文文本出发,挖掘其中蕴含有树立学生自信心的内容,不失时机抓住切入点,巧作引导,可以对学生产生细雨润物潜移默化的影响。例如在高一上册语文课本中有毛泽东诗词《沁园春·长沙》,诗里的“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪迈,“指点江山,激扬文字”的豪气,都体现了青年毛泽东的伟大理想和追求,以及对自己的强烈自信。
在学习《失街亭》时,可以深入探讨《三国演义》的相关内容,为什么诸葛亮料事如神,那是因为他有自信,为什么他有如此的自信,而其他人没有呢,那是因为他有真本事,通过学习、探讨让学生明白,只有自信是不够的,盲目自信就是自大,自信只是成功的基础,有真本事为基础才是真正的自信。
2 利用介绍背景材料时培养学生的自信心
每一篇课文都有相关的背景材料,作为语文老师在介绍相关背景材料时适时进行扩展,既扩大学生的知识面,培养学生的语文能力又培养学生的自信心,可以说是一举几得。比如在讲授毛泽东的诗词时,可以适当地介绍青少年毛泽东的思想经历,介绍其诗作:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”。引导学生认识到自古英雄出少年,从小立大志,对人生充满自信的豪迈气概。
在讲授《失街亭》时,可以介绍诸葛亮出山之前虽身在隆中,却心系天下,他精习经书兵法,研究天文地理,早已满腹经纶,他还通过广交朋友了解天下大事,由此看来,诸葛亮的“大梦谁先觉,平生我自知”的自信,绝非狂妄之言。
3 语文老师还可以利用课外阅读培养学生的自信心
语文老师要培养学生养成课外阅读的习惯,并且要给学生推荐优秀的,健康的,对学生成才有利的文学作品,特别是有利用培养学生自信心的课外读物,比如《西游记》、《周恩来传》、《老人与海》、《相信自己》等作品,学生从书中主人公身上可以学到勇敢、坚强,遇到困难决不退缩等优秀品质,让学生对自己有信心,相信自己能战胜一切困难,取得最后的胜利。比如海明威的名著《老人与海》,讲述了老渔夫与大鱼苦斗的故事,歌颂了人类不畏艰险努力奋斗的精神,“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败”的豪情给了中外无数读者力量和勇气。
课外阅读是一座丰富的宝藏,只要选择适当,不仅可以拓宽学生的知识面,培养学生的阅读能力而且为学生形成健康、积极向上,自信的人生观,世界观做出贡献。作为语文教师在向学生推荐课外读物时有得天独厚的优势,语文教师可以有计划有目的地推荐作品,启发学生阅读的兴趣,或者可以截取部分精彩段落朗读,边读边评析,成都著名语文老师李镇西就经常利用读报时间,课余时间等或师生共读或边读边分析优秀的课外读物,培养学生的阅读兴趣的同时增强学生的自信心。
4 语文老师可以利用课堂教学培养学生的自信心
在平时的课堂教学中,适当地鼓励学生提出问题,回答问题,对成绩好的学生,让他们回答难一些的问题,让他们享受思考的乐趣、挑战的乐趣;对成绩差些的学生,让他们回答简单的问题,使他们体会到成功的喜悦,即使学生回答错了,也要给学生找台阶下,而不能打击学生的积极性,更不能用“你怎么这么笨,连这么简单的问题也回答不出。”这样的话去打击学生,对回答得不够完美的学生,也要肯定他们回答有价值的地方,让学生有成就感,并且保持对语文学习的信心,从而对所有的学习有兴趣,对未来有信心。
5 利用批改作业、作文培养学生的自信心
批改作业、作文其实也是一扇窗口,与学生进行无声的交流。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,老师批改的评语,可以让学生对学习、生活丧失信心,也可以让学生对学习、对生活充满信心。对作业、作文做得好的学生,在评语中除了肯定之外,还要适时对他们提出更高的要求,要让他们知道“山外有山,天外有天”,让他们挑战自我,更上一层楼;在给学生写作文评语时,多一些鼓励少一些批评;多给学生一些希望,让学生相信自己,一切皆有可能,去创造自己美好的人生。对作业作文做得差的学生,适时的鼓励、认同,可以让一个学生克服许多困难,达到你所希望的高度,不失时机地抓住后进生的闪光点,在评语中表达出老师对他的肯定和关心,长期这样,定会使学生对自己更自信,也更有利于学生成才。
6 语文老师可以利用课外活动培养学生的自信心
在班上适当举行演讲比赛、朗读比赛、口语表达能力的比赛等等。通过各种活动培养学生的胆量和勇气,特别是其中涌现出的佼佼者,定会对自己充满自信,对于在比赛中表现不佳的选手,也要及时鼓励,指出优点,千万不要挫伤了同学们参与的积极性。
当然,对学生自信心的培养,方法是多种多样的,灵活多变的,这就需要我们的语文老师灵活机动、抓住课内课外的一切机会,鼓励学生,让他们在不知不觉中受到熏陶成为有自信的人,为学生的成才打下一个良好的基础。