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分析了高职院校课堂教学质量评价的评价目的、评价指标、评价主体、评价方式以及结果运用等基本构成要素,提出当前课堂教学运行过程中存在的困境和从评价理念、指标体系、评价模式、结果运用等四个方面重构以学生为中心的课堂教学质量发展性评价体系。
高职院校课堂教学质量评价的困境及对策
【摘 要】
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分析了高职院校课堂教学质量评价的评价目的、评价指标、评价主体、评价方式以及结果运用等基本构成要素,提出当前课堂教学运行过程中存在的困境和从评价理念、指标体系、评
【机 构】
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中山火炬职业技术学院职教研究所
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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2014年广东省高等职业教育教学改革项目“高职发展性课程教学评价的研究与实践”(编号:201401237)
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