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学前教育是儿童认识世界、人格与习惯形成的开端，对后续学习具有重要的影响。随着社会文明程度的提高，学前教育也逐渐引起人们的关注。然而，目前学前教育阶段没有被纳入基础义务教育范畴，其管理和运行机制也缺乏一定的科学性。因此，在当前的学前教育发展中，存在着城乡之间、经济发达和欠发达地区幼儿教育资源分配不均；学前教育师资匮乏，专业化程度不足；学前教育活动形式不丰富，教育质量低；学前教育质量存在着区域差异等问题。针对以上问题，本文提出了相应的对策，对改观和促进学前教育质量水平提升有一定的参考意义。