【摘 要】
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目前,教师在组织幼儿的美术教育活动中缺乏对幼儿观察能力和审美感受力的培养,不注重对幼儿多重感知能力的培养,忽略了幼儿对艺术的情感体验等。本文结合当前幼儿美术教育发展的实际状况,以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为理论指导,提出美术教育策略,培养幼儿对美术的兴趣和审美的情趣,激发幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美的能力。
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目前,教师在组织幼儿的美术教育活动中缺乏对幼儿观察能力和审美感受力的培养,不注重对幼儿多重感知能力的培养,忽略了幼儿对艺术的情感体验等。本文结合当前幼儿美术教育发展的实际状况,以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为理论指导,提出美术教育策略,培养幼儿对美术的兴趣和审美的情趣,激发幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美的能力。
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