【摘 要】
：
高校课堂教学是高等教育的基本组织形式和主要实现途径,从权力视角出发,课堂教学是一个各种权力关系运作的权力场域。从传统权力视角出发,高校课堂教学危机存在四个表征:教师
【基金项目】
：
2014年华中农业大学教学改革研究熏点项目“重点农业大学的一流本科教育：内涵解析、现状分析与实现路径分析”,2014年湖北省高等学校省级教学研究项目“重点农业大学一流本科教育的科学定位与实现路径”（2014180）.
论文部分内容阅读
高校课堂教学是高等教育的基本组织形式和主要实现途径,从权力视角出发,课堂教学是一个各种权力关系运作的权力场域。从传统权力视角出发,高校课堂教学危机存在四个表征:教师中心权力的强化与学生权力的弱化;师生被物化引发师生交流的异化;自我意识丧失导致学生学习的普遍被动;严密的规训致使教学失去"生产性"。福柯提出了不同于传统宏观权力思想的微观权力论,是观照高校课堂教学改革的新视角,能为高校课堂教学改革带来四个方面的启示:消解教师权力中心,构建平等教学关系;培养学生主体意识,推动学生自主学习;创设对话式课堂教学,营造良性师生交流;发挥隐匿的规训,促进规训的生产性。
其他文献
文章探析了发达国家高校开展价值观教育主要途径和特点。在此基础上,提出我国高校对发达国家价值观教育经验的借鉴：充分发挥课堂教学的主渠道作用,灵活运用多种教学方法,专业
文章探讨了我国大学章程存在的不足，并论述了完善我国大学章程的思路：建设大学文化，培育教育信仰与法治意识；广延制定主体，增强利益相关者实际参与性；完善制定程序，提升大学章程的法
《大学英语课程教学要求》颁布后,各高校陆续开设的后续拓展课程对大学英语教师的语言功底、知识结构和综合语言应用能力等方面提出了更高的要求。大学英语教师的专业素养是
我国高校青年女教师在自我实现中陷入了社会性自我的忽视、存在本质的遗忘及理想自我被放逐的困境中。突破困境,青年女教师需探寻本真自我,调适心理自我,绽放理想自我;院系和
盐城幼儿师范高等专科学校坐落在享有＂东方湿地之都,仙鹤神鹿世界＂美誉的历史文化名城——盐城。学校办学历史悠久,文化积淀丰厚,优秀人才辈出,为社会培养了近10万名优秀人才。
大学有效课堂提问研究的理论探索与分析认为,大学有效课堂提问应关注双向师生关系,着眼于师生之间的互动、对话与交流,凸显对话之于提问的重要意义。然而,从实践效果看,大学
质量标准是衡量与规范高等教育办学活动的准则和制度工具。高等教育质量标准在大众化阶段面临＂统一＂与＂多样＂二重性：一方面高等教育多元发展要求质量标准趋于多样性,另一方面质量
源于治理理论的安全治理理念,强调安全的实现是基于多元主体互动合作基础上的协同供给。这是应对当前高校校园安全问题的全新思路。本文通过对S省近三年高校校园安全问题的数
文章对高校学术权力和行政权力的本质及其相互关系进行了重新认识,指出学术权力对于大学组织具有天然的合法性,附着于学术权力产生的高校行政权力与外部行政权力具有本质的不
深层搅拌桩、碎石注浆桩、预应力锚杆、岩体喷锚和压力注浆5种施工工艺在-个深基坑支护工程中综合应用，降低了工程造价，保证了基坑支护系统的安全性、可靠性，并取得成功。概述以