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摘要：在传统的教育中，老师的“一言堂”教育占据主导作用。在课堂上教师传授电子类的专业知识，而学生的多数是在老师的指导下完成学习任务。这种教育模式限制了电子类专业学生的技术发展。随着工业技术的快速发展，人才辈出。工学结合已经成为当代学生们不可缺少的一类科学。在工学结合的背景下，怎样将培养电子类专业学生的教育，已经成为当代社会讨论的重要话题。本文通过对工学结合背景的内容和特征的角度出发，探讨工学结合背景下电子类专业学生的教育模式。
关键词：工学结合；电子类专业；教育模式
中图分类号：G714 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01
引言
随着现在科学技术的发展和信息化的普及，计算机已经成为现在社会不可缺少的工具。现在的很多的互联网公司尤其是一线的公司，都很缺少电子类专业的学生。因此，为了提高计算机类专业学生的就业技能，也为了让他们更加适应现在社会的发展和需要，我们需要从工学和电子类专业相结合的教育模式来培养学生的计算机水平。
一、工学结合实践教学人才培养模式的内涵与特征
为了进一步的进行工学结合，我们首先要了解工学的结合背景，并进一步的探究工学结合培养人才模式的内涵和特征。直观现在的就业形式，很多大公司对员工的要求较高，不但要有专业的技能，还要有充足的工作社会经验。可是对于刚毕业的大学生来说，刚刚离开校园，步入社会的他们，还不了解各公司的市场竞争情况。所以，为了提高应届生的就业率，为了增大公司的市场竞争力，我们要把教育进行完善。完善的主要方面就是将工学结合到实践教学当中。工学结合实践教学的主要内容是指在传统的教育中，增加对学生专业实践的内容。让学生们能够将专业知识与工作中的实践相结合。这样也可以说做是增加学生们工作实习的教育模式。工学结合的特征，首先是能提高学生的工作能力，为将来的就业打下基础。其次，能够让学生们将所学的专业知识得到应用，这样能把专业知识学习的更扎实，更加会运用。另外，工学结合也可以说是勤工俭学的一种方式，而这种方式不但能使学生学到专业的技能，也同时能挣钱生活费，让学生们体验靠自身的专业能力挣钱的一种荣誉感和满足感。
二、工学结合实践教学的组织形式
对于工学结合的实践教学，我们应该采用组织活动的形式开展。经常组织电子类专业的学生在相关的工作单位进行实习演练的活动。或者在课堂上，组织同学们的演讲活动。让同学们在课堂上以小组的形式进行探讨研究，然后将交流的结果进行讲授。也要经常组织一些专业设计的活动并进行活动展示。通过这个活动平台，让学生们充分发挥自己的思维能力，将这种能力展示到计算机设计中。并在设计后，向同学老师们进行设计分享。从中听取采纳老师同学们给予的意见和建议。这样才能不断的提升学生们的电子专业水平。同时，在交流活动结束后，要进行对学生们设计的展示活动。让学生们的专业能力充分体现出来，并从中得到对自身能力的信心。这样，对将来的就业也会有很大的帮助。
三、工学结合实践教学模式的思路
想要将工学结合的教学模式得到充分的应用，首先要对其制定完善的计划，也就是要有一个教学模式的思路。我们可以从专业知识、学生实际的专业能力和社会需求的角度出发，制定一套详细的方案。首先，工学结合的内容要与学生所学的专业知识相符。课堂上学生学习的知识都是通过教师讲授学到的，以这些专业知识为基础，利用专业实习的平台，将所学知识的应用价值发挥到最大。这样，不但使学生巩固了专业知识，也可能从中发挥出潜在的具有创新性的技能。其次，工学结合的实践内容要符合学生的实际能力。可以根据不同学生对专业知识认知的程度划分不同的工学内容。对于专业知识掌握不好的同学，可以先尝试公司中较简单基础的工作。根据工作能力的表现，一步步的提升实习职位。这样做不仅能检测出学生的专业技能，也能激发学生对学习的热情，和对自身工作能力水平的认知。另外，实践的模式要适应社会的需求，随着现在科技的发展，社会的变化的脚步越来越快，适应社会的需求已经成为现在社会不可避免的现实条件。尤其是互联网行业迅猛发展，为了适应这一现象，不但要让学生掌握专业知识，还要培养学生的创新意识。因此，工学结合的实践教学模式要与时俱进。
四、工学结合实践教学模式的实施
在传统的应试教育中，老师传授，学生听课已经成为了普遍的现象。但是这种教学模式不但效率低，而且实用性较差。工学结合实践教学是以所学的专业知识为基础，通过社会实践运用所学的知识，将电子知识的价值作用发挥到最大。对于刚入学的大学生来说，他们内心中都带着对未来的向往和求知的欲望。可是传统的教育模式所体现出的教育目标不明确，使学生没有目的的盲目学习。毕业后，他们会因缺少实践经验而产生就业难题。而工学结合实践教学具有明确的教育目标，能让学生们有目的性的学习，同时也能培养他们的学习兴趣，激发他们自主学习的能力。但对于这种模式的实施任重道远，在教学中可能无法一锤定音的实施。所以需要老师和同学们进行一些宣传活动，呼吁学校实施这种工学结合的实践教学模式。
五、小结
通过改革教育内容和教育方式，以学生的专业知识为基础，以培养学生对电子类专业知识的学习兴趣和实践应用为目的，实施工学结合的实践教学模式。实施的方法可采用实习实践、开展组织活动等方案。工学结合的实践教学模式的实施有以下四点优势。1、增加了校园的社会气息。有利于学生的社会能力培养。2、提高了学生自主学习的能力，能够从实践中，找到自身能力的不足。3、能够降低企业的成本。企业中实习的学生的增加，不但能给企业创造价值，也能为企业省去开支的成本。4、提高了教师的教学能力。教师通过工学结合实践的教学模式传授知识，不但能体现教师讲课的能力，也能体现教师组织活动的能力。从而使教师的教育技能方面得到提升，也积累了教学经验。
参考文献：
[1]刘洪涛.应用电子技术专业渐进式工学交替模式的探索[J].职业教育，2008（1）：10—11.
[2]何建新.高职应用电子技术专业实训课程体系的构建[J].日照职业技术学院学报，2010，5（1）：8—10.
[3]林春景.应用电子技术专业“2 1”人才培养模式研究与实践[J].广东白云学院学报，2007，14（2）：25—28.
关键词：工学结合；电子类专业；教育模式
中图分类号：G714 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01
引言
随着现在科学技术的发展和信息化的普及，计算机已经成为现在社会不可缺少的工具。现在的很多的互联网公司尤其是一线的公司，都很缺少电子类专业的学生。因此，为了提高计算机类专业学生的就业技能，也为了让他们更加适应现在社会的发展和需要，我们需要从工学和电子类专业相结合的教育模式来培养学生的计算机水平。
一、工学结合实践教学人才培养模式的内涵与特征
为了进一步的进行工学结合，我们首先要了解工学的结合背景，并进一步的探究工学结合培养人才模式的内涵和特征。直观现在的就业形式，很多大公司对员工的要求较高，不但要有专业的技能，还要有充足的工作社会经验。可是对于刚毕业的大学生来说，刚刚离开校园，步入社会的他们，还不了解各公司的市场竞争情况。所以，为了提高应届生的就业率，为了增大公司的市场竞争力，我们要把教育进行完善。完善的主要方面就是将工学结合到实践教学当中。工学结合实践教学的主要内容是指在传统的教育中，增加对学生专业实践的内容。让学生们能够将专业知识与工作中的实践相结合。这样也可以说做是增加学生们工作实习的教育模式。工学结合的特征，首先是能提高学生的工作能力，为将来的就业打下基础。其次，能够让学生们将所学的专业知识得到应用，这样能把专业知识学习的更扎实，更加会运用。另外，工学结合也可以说是勤工俭学的一种方式，而这种方式不但能使学生学到专业的技能，也同时能挣钱生活费，让学生们体验靠自身的专业能力挣钱的一种荣誉感和满足感。
二、工学结合实践教学的组织形式
对于工学结合的实践教学，我们应该采用组织活动的形式开展。经常组织电子类专业的学生在相关的工作单位进行实习演练的活动。或者在课堂上，组织同学们的演讲活动。让同学们在课堂上以小组的形式进行探讨研究，然后将交流的结果进行讲授。也要经常组织一些专业设计的活动并进行活动展示。通过这个活动平台，让学生们充分发挥自己的思维能力，将这种能力展示到计算机设计中。并在设计后，向同学老师们进行设计分享。从中听取采纳老师同学们给予的意见和建议。这样才能不断的提升学生们的电子专业水平。同时，在交流活动结束后，要进行对学生们设计的展示活动。让学生们的专业能力充分体现出来，并从中得到对自身能力的信心。这样，对将来的就业也会有很大的帮助。
三、工学结合实践教学模式的思路
想要将工学结合的教学模式得到充分的应用，首先要对其制定完善的计划，也就是要有一个教学模式的思路。我们可以从专业知识、学生实际的专业能力和社会需求的角度出发，制定一套详细的方案。首先，工学结合的内容要与学生所学的专业知识相符。课堂上学生学习的知识都是通过教师讲授学到的，以这些专业知识为基础，利用专业实习的平台，将所学知识的应用价值发挥到最大。这样，不但使学生巩固了专业知识，也可能从中发挥出潜在的具有创新性的技能。其次，工学结合的实践内容要符合学生的实际能力。可以根据不同学生对专业知识认知的程度划分不同的工学内容。对于专业知识掌握不好的同学，可以先尝试公司中较简单基础的工作。根据工作能力的表现，一步步的提升实习职位。这样做不仅能检测出学生的专业技能，也能激发学生对学习的热情，和对自身工作能力水平的认知。另外，实践的模式要适应社会的需求，随着现在科技的发展，社会的变化的脚步越来越快，适应社会的需求已经成为现在社会不可避免的现实条件。尤其是互联网行业迅猛发展，为了适应这一现象，不但要让学生掌握专业知识，还要培养学生的创新意识。因此，工学结合的实践教学模式要与时俱进。
四、工学结合实践教学模式的实施
在传统的应试教育中，老师传授，学生听课已经成为了普遍的现象。但是这种教学模式不但效率低，而且实用性较差。工学结合实践教学是以所学的专业知识为基础，通过社会实践运用所学的知识，将电子知识的价值作用发挥到最大。对于刚入学的大学生来说，他们内心中都带着对未来的向往和求知的欲望。可是传统的教育模式所体现出的教育目标不明确，使学生没有目的的盲目学习。毕业后，他们会因缺少实践经验而产生就业难题。而工学结合实践教学具有明确的教育目标，能让学生们有目的性的学习，同时也能培养他们的学习兴趣，激发他们自主学习的能力。但对于这种模式的实施任重道远，在教学中可能无法一锤定音的实施。所以需要老师和同学们进行一些宣传活动，呼吁学校实施这种工学结合的实践教学模式。
五、小结
通过改革教育内容和教育方式，以学生的专业知识为基础，以培养学生对电子类专业知识的学习兴趣和实践应用为目的，实施工学结合的实践教学模式。实施的方法可采用实习实践、开展组织活动等方案。工学结合的实践教学模式的实施有以下四点优势。1、增加了校园的社会气息。有利于学生的社会能力培养。2、提高了学生自主学习的能力，能够从实践中，找到自身能力的不足。3、能够降低企业的成本。企业中实习的学生的增加，不但能给企业创造价值，也能为企业省去开支的成本。4、提高了教师的教学能力。教师通过工学结合实践的教学模式传授知识，不但能体现教师讲课的能力，也能体现教师组织活动的能力。从而使教师的教育技能方面得到提升，也积累了教学经验。
参考文献：
[1]刘洪涛.应用电子技术专业渐进式工学交替模式的探索[J].职业教育，2008（1）：10—11.
[2]何建新.高职应用电子技术专业实训课程体系的构建[J].日照职业技术学院学报，2010，5（1）：8—10.
[3]林春景.应用电子技术专业“2 1”人才培养模式研究与实践[J].广东白云学院学报，2007，14（2）：25—28.