论文部分内容阅读
摘要：如何引导孩子快乐的学习美术，是美术教学实践中的一个难题。本文从创造宽松的课堂氛围、巧妙利用多媒体课件、增加课堂趣味游戏、穿插童话故事、开展绘画展览等多种方式入手，探讨让孩子在快乐的氛围中学习美术的方法。青少年宫是给孩子创造快乐的地方，探索“快乐教学法”，是一种有益的尝试。
关键词：青少年宫 美术 快乐学习
在青少年宫美术教学中，改变传统模式，创新教育方法，丰富学生思路，让孩子快乐的学习美术，探索“快乐教学法”，是一种有益的尝试。快乐是支撑人们坚持做一件事情的关键，而青少年宫就是给孩子创造快乐的地方，探讨如何让孩子在快乐中学习美术，有着十分重要的意义。
美术教育的出发点，便是愉悦学生的感受及促使其积极体验。快乐让人充满朝气、生机勃勃，是人们不可或缺的健康心态。作为一名美术教师，除了教授他们基本的美术知识以外，还要培养孩子们乐观的品质，让他们对自己充满信心。因此，为了让所有的孩子能在快乐中领悟美术的无穷魅力，我们必须创新我们的教学方法。在我多年的美术教学实践中，我不断摸索，探索出一套行之有效的“快乐学习法”。
一、创造宽松的课堂氛围
孩子是一张白纸，经常有些异于成年人的奇思妙想，他们笔下一些灵气十足的作品，常常令人赞赏不已。当孩子面对五颜色六色的颜料时，让他们自由发挥，是一件足以让他们快乐得手舞足蹈的事情。因此，教师应该尽量为孩子创造宽松、自由的课堂气氛，从而激发他们的想象力和创造力，让他们有机会充分施展个性，从而画出他们自己满意的画。
二、运用多媒体课件创设情境
孩子要领略美术的美，就必须全身心的投入，但大多数孩子活泼好动，如何吸引他们的注意力，也是教师需要解决的一个问题。多媒体课件能用最直观的方式，一下子抓住孩子们的心，让他们跟随鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象。
三、增加课堂趣味游戏
好玩是孩子的天性，美术教学活动富有趣味性，孩子们才能积极主动地参与进来。集音乐性、知识性和趣味性为一体的游戏，更能激发孩子的兴趣，让他们在快乐中不知不觉地掌握美术知识，使美术教学变得更加生动、有趣，进而让孩子对美术产生更加浓厚的兴趣。
例如，我在教孩子们画《手拉手》时，先给孩子们放了一遍北京奥运会主题曲《手拉手》，给他们讲述了一些关于奥运会的相关知识，然后设计了一个“手拉手”的游戏：给每个孩子一个编号，让他们按照编号顺序牵起手开始转圈。我说“三”的时候，就变成三个人一组，我数“四”的时候，就变成四个人一组，如果谁不能尽快找到伙伴，就要给大家表演节目。游戏开始后，孩子们的激情一下被点燃了，快乐的参与到游戏中。在大家的欢笑声中，游戏结束了，接着开始画画。孩子们想象着游戏中的快乐画面，创作出了一幅幅令人满意的《手拉手》。
四、巧妙穿插童话故事
孩子都喜欢看童话故事，我们经常会看到小朋友们沉浸在童话世界里，静静地坐半天。在美术课堂上巧妙穿插一些童话故事，能起到意想不到的教学效果。
例如，教孩子们画《白雪公主和七个小矮人》时，我先问有没有同学知道白雪公主和小矮人的故事。孩子们都踊跃举手回答，我让举手的孩子先来讲故事。等他们讲完之后，我把遗漏的部分指出来，然后再把完整的故事给他们讲一遍。孩子们尽管都已经知道这个故事了，但是当我再讲一遍时，他们依然听得津津有味。故事讲完，我让他们开始动手画画。孩子们早已跃跃欲试，准备把心目中的白雪公主和小矮人形象描绘在纸上。我在教学过程中，经常会穿插一些孩子们熟知或者不知道的故事，在增加他们知识面的同时，让他们在快乐中找寻自己的童话世界。
五、定期开展绘画展览
孩子都希望自己的努力得到肯定，定期开展绘画展览，不仅能激发他们的学习兴趣，还能让孩子们在展览中得到快乐。在教学实践过程中，我会定期开展一些不同形式的绘画展览，展示孩子的作品，以此来激发学生的绘画兴趣。
例如，一年夏天，我看到孩子们进步很大，就举办了一场“小画家”美术作品展。我让孩子们画出自己最满意的一副作品，然后把这些作品集中粘贴到了活动室里。布置好后，我让孩子们邀请自己的爸爸妈妈来参观。当孩子们的父母来到现场，看到孩子活灵活现的作品后，都忍不住的夸赞起他们。在家长们肯定的赞赏中，孩子们的心里像吃了蜜一样甜，画画的劲头也更足了。
让孩子们在青少年宫中快乐的学习美术，不仅能让孩子个性得到充分展示，还能让他们更加积极主动的参与，起到事半功倍的学习效果。因此，“快乐教学法”需要在教学实践中不断摸索和改进，这是促使孩子自主学习的“法宝”。
总而言之，我们必须采取形式多样、行之有效的教学方式，让孩子觉得学美术是一件快乐的事。这样，才能激发孩子的绘画兴趣，让他们从“要我画”变成“我要画”，让他们画得更加主动、更加积极，也才能让孩子的绘画能力得到全面的发展。因此，这就要求我们广大美术教师在教学实践过程中，根据孩子们的特点，结合合适的教材，努力调动孩子的学习积极性，创造快乐的学习环境，让孩子在快乐中步入自主学习的美好天地。
（作者单位：浙江省温州市青少年活动中心）
关键词：青少年宫 美术 快乐学习
在青少年宫美术教学中，改变传统模式，创新教育方法，丰富学生思路，让孩子快乐的学习美术，探索“快乐教学法”，是一种有益的尝试。快乐是支撑人们坚持做一件事情的关键，而青少年宫就是给孩子创造快乐的地方，探讨如何让孩子在快乐中学习美术，有着十分重要的意义。
美术教育的出发点，便是愉悦学生的感受及促使其积极体验。快乐让人充满朝气、生机勃勃，是人们不可或缺的健康心态。作为一名美术教师，除了教授他们基本的美术知识以外，还要培养孩子们乐观的品质，让他们对自己充满信心。因此，为了让所有的孩子能在快乐中领悟美术的无穷魅力，我们必须创新我们的教学方法。在我多年的美术教学实践中，我不断摸索，探索出一套行之有效的“快乐学习法”。
一、创造宽松的课堂氛围
孩子是一张白纸，经常有些异于成年人的奇思妙想，他们笔下一些灵气十足的作品，常常令人赞赏不已。当孩子面对五颜色六色的颜料时，让他们自由发挥，是一件足以让他们快乐得手舞足蹈的事情。因此，教师应该尽量为孩子创造宽松、自由的课堂气氛，从而激发他们的想象力和创造力，让他们有机会充分施展个性，从而画出他们自己满意的画。
二、运用多媒体课件创设情境
孩子要领略美术的美，就必须全身心的投入，但大多数孩子活泼好动，如何吸引他们的注意力，也是教师需要解决的一个问题。多媒体课件能用最直观的方式，一下子抓住孩子们的心，让他们跟随鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象。
三、增加课堂趣味游戏
好玩是孩子的天性，美术教学活动富有趣味性，孩子们才能积极主动地参与进来。集音乐性、知识性和趣味性为一体的游戏，更能激发孩子的兴趣，让他们在快乐中不知不觉地掌握美术知识，使美术教学变得更加生动、有趣，进而让孩子对美术产生更加浓厚的兴趣。
例如，我在教孩子们画《手拉手》时，先给孩子们放了一遍北京奥运会主题曲《手拉手》，给他们讲述了一些关于奥运会的相关知识，然后设计了一个“手拉手”的游戏：给每个孩子一个编号，让他们按照编号顺序牵起手开始转圈。我说“三”的时候，就变成三个人一组，我数“四”的时候，就变成四个人一组，如果谁不能尽快找到伙伴，就要给大家表演节目。游戏开始后，孩子们的激情一下被点燃了，快乐的参与到游戏中。在大家的欢笑声中，游戏结束了，接着开始画画。孩子们想象着游戏中的快乐画面，创作出了一幅幅令人满意的《手拉手》。
四、巧妙穿插童话故事
孩子都喜欢看童话故事，我们经常会看到小朋友们沉浸在童话世界里，静静地坐半天。在美术课堂上巧妙穿插一些童话故事，能起到意想不到的教学效果。
例如，教孩子们画《白雪公主和七个小矮人》时，我先问有没有同学知道白雪公主和小矮人的故事。孩子们都踊跃举手回答，我让举手的孩子先来讲故事。等他们讲完之后，我把遗漏的部分指出来，然后再把完整的故事给他们讲一遍。孩子们尽管都已经知道这个故事了，但是当我再讲一遍时，他们依然听得津津有味。故事讲完，我让他们开始动手画画。孩子们早已跃跃欲试，准备把心目中的白雪公主和小矮人形象描绘在纸上。我在教学过程中，经常会穿插一些孩子们熟知或者不知道的故事，在增加他们知识面的同时，让他们在快乐中找寻自己的童话世界。
五、定期开展绘画展览
孩子都希望自己的努力得到肯定，定期开展绘画展览，不仅能激发他们的学习兴趣，还能让孩子们在展览中得到快乐。在教学实践过程中，我会定期开展一些不同形式的绘画展览，展示孩子的作品，以此来激发学生的绘画兴趣。
例如，一年夏天，我看到孩子们进步很大，就举办了一场“小画家”美术作品展。我让孩子们画出自己最满意的一副作品，然后把这些作品集中粘贴到了活动室里。布置好后，我让孩子们邀请自己的爸爸妈妈来参观。当孩子们的父母来到现场，看到孩子活灵活现的作品后，都忍不住的夸赞起他们。在家长们肯定的赞赏中，孩子们的心里像吃了蜜一样甜，画画的劲头也更足了。
让孩子们在青少年宫中快乐的学习美术，不仅能让孩子个性得到充分展示，还能让他们更加积极主动的参与，起到事半功倍的学习效果。因此，“快乐教学法”需要在教学实践中不断摸索和改进，这是促使孩子自主学习的“法宝”。
总而言之，我们必须采取形式多样、行之有效的教学方式，让孩子觉得学美术是一件快乐的事。这样，才能激发孩子的绘画兴趣，让他们从“要我画”变成“我要画”，让他们画得更加主动、更加积极，也才能让孩子的绘画能力得到全面的发展。因此，这就要求我们广大美术教师在教学实践过程中，根据孩子们的特点，结合合适的教材，努力调动孩子的学习积极性，创造快乐的学习环境，让孩子在快乐中步入自主学习的美好天地。
（作者单位：浙江省温州市青少年活动中心）