【摘 要】
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《江苏教育》(中学教学)2020年3月以“核心素养导向下高中数学学业质量评价研究”为主题刊出了5篇文章,从不同角度对学业质量评价进行了论述,我读后深有感触。作为一线教师,
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《江苏教育》(中学教学)2020年3月以“核心素养导向下高中数学学业质量评价研究”为主题刊出了5篇文章,从不同角度对学业质量评价进行了论述,我读后深有感触。作为一线教师,我认为要有效落实学业质量评价首先要明晰下面几个问题:一是评价什么的问题,也就是评价对象。二是谁评价的问题,也就是评价主体。三是评价时效性问题。教学行为发生在课堂,教学评价在课堂,但评价效力不应止于课堂,而应由课堂延伸至课外,由学校延伸至社会,教学评价行为结束后,仍能推动学生学习和能力增长的继续发生。我们期待通过可视化、科学化的评价量规,促
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