【摘 要】
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小学阶段的数学课堂重在启蒙,让小学生的数学思维得以形成.从小学数学教学反馈回来的结果看,数学错题问题经常出现.研究目的是在小学数学错题分析活动中应用思维导图,有效解
【机 构】
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青岛启元学校 山东·青岛 266000
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小学阶段的数学课堂重在启蒙,让小学生的数学思维得以形成.从小学数学教学反馈回来的结果看,数学错题问题经常出现.研究目的是在小学数学错题分析活动中应用思维导图,有效解决错题分析活动中经常出现的问题.将思维导图运用到审题、解题和反思的全过程,让小学生获得良好的学习体验,在不断的纠错中掌握数学知识要点,为小学生数学核心素养的强化打好基础.
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