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班主任是班级管理的主导者,在管理过程中要分清学生的＂长板＂和＂短板＂,根据＂长板理论＂采用＂3＋1＂评价方法,让学生的＂长板＂得到最大化的发挥,同时,通过活动平台促使学生的多方面能力得到发展,弥补自己的缺陷。
一专、多能、零缺陷——“长板理论”引领班级管理
【摘 要】
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班主任是班级管理的主导者,在管理过程中要分清学生的＂长板＂和＂短板＂,根据＂长板理论＂采用＂3＋1＂评价方法,让学生的＂长板＂得到最大化的发挥,同时,通过活动平台促使学生的多方面能力得到发
【机 构】
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广西贺州市八步区步头镇初级中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2016年6期
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