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摘要：随着社会的不断发展，我国的机床电气控制事业发展也很迅速。目前在一些高校中已经开设了相关的机床电气线路故障排查课程，同时国家在进行电工维修等岗位的人才选拔时也会进行电气线路故障排查的相关考核。本文就机床电气线路故障排查实践教学的相关内容开展讨论。
关键词：机床电气；线路故障；排查实践教学
在学校进行机床电气线路故障排查实践教学主要是为了使学生能够清楚地了解基本的机床电气运作原理图以及工作流程，这样能够让学生对故障产生的原因、方法进行分析，并使用相关的仪器设备进行排查故障，进而掌握基本的故障排查方法。本文就机床电气线路故障排查实践教学的准备、安排、方法等几个方面进行讨论。
1.机床电气线路故障排查实践教学的准备工作
1.1机床电气线路故障排查实践教学的安排工作
机床电气线路故障排查实践教学中，首先应该对教学进行计划工作，可以通过项目或者是任务，使学生在实战中进行故障排除学习。比如说，学校可以把某个型号的机床电气线路故障排查作为一个项目，按照电气线路的不同作用分几个子项目（比如控制电路中的主运动区域、辅助电路控制、进给运动控制、机床主电路等子项目），根据子项目的内容老师可以给学生进行任务布置，使学生能够通过任务进行项目分析，在分析故障产生的原因的过程中，进行故障排查，进而排除故障，并在故障排查的过程中掌握基本的技巧和方法。
1.2机床电气线路故障排查实践教学的内容与方法
作为具有实践经验的故障排查教学，老师应该首先针对实际机床電气线路维修工作进行分析，通过模拟实际的线路故障排查项目，使学生能够学到有用的知识。对学生进行实训教学，主要是为了使学生能够在模拟实际的过程中进行仪器设备操作，老师可以先为学生进行演示，然后指导和启发学生对故障的认识，然后在充分了解故障产生的原因的基础上使学生进行实际的演练，在亲自动手操作的过程中，学习故障排查的方法，并完成任务，这样可以有效地培养学生故障分析能力和排查能力。
1.3机床电气线路故障排查实践教学的评价与考核
在进行机床电气线路故障排查实践教学的过程中，除了教导学生基本的故障排查方法之外，还要对学生的实际操作能力进行评价和考核。学校可以先以书面的形式考查学生对故障产生的原因、故障发生的实际情况、故障分析、排查故障等内容的认识和了解，让学生详细记录下来；同时，学校也应该让学生进行实际机床电气线路故障排查模拟训练，使学生自由地选择机床型号，老师可以随机制定几个故障点，让学生在规定的时间内进行故障分析和排查，这样能够既考查学生理论知识的掌握程度，也可以考查学生的实际故障排查能力。
2.机床电气线路故障排查实践教学的实施过程
2.1进行分组教学，加强操作安全性
在进行机床电气线路故障排查的实际演练过程中，老师应该根据学生的强弱差异，进行让分组学习，这样能够使学生进行团结合作学习，同时小组中应该选举出一名组长，配合老师一同记录每个小组在实际操作过程中的项目与任务完成度，以及实际的学习情况。通过分组教学，能够使学生充分发挥各自的积极性和学习主动性，并能够在学习的过程中加强自信心，通过合作学习，同学共同进步与发展。在进行线路故障排查的实践教学中，老师应该知道学生进行安全操作，主要是注意两个方面：一是线路在通电的情况下，不能用手直接接触设备故障中裸露在外的金属或者是接线端子排；二是要穿上电工鞋进行实际操作，因为模拟故障排查的设备电源是380V，若不穿上电工鞋，容易发生安全事故。
2.2吸引学生的学习兴趣，导入通电演习
为了使学生在实践教学中更加积极和主动，吸引学生的兴趣，指导老师首先应该提前进行故障排查演练，然后让学生进行模拟操作。在操作之前，老师可以给模拟线路故障排查的设备通上电，然后向学生演习在机床正常运作的过程中，如何利用学到的知识和原理进行故障分析并排除故障，接着让学生进行实际操作，使学生熟练掌握设备的运转情况，之后让学生模拟断电情况下，如何对线路进行一一排查，进而找到故障产生的原因，这样学生通过自己的操作和分析，能够对线路设备有一个大概的了解，在分析和排查故障的时候也能做到心中有数。
2.3循序渐进教学，设置故障点
在实践线路故障排查教学过程中，指导老师可以在机床上任意设置故障点，但是要由易到难，首先设置一些容易发现、比较明显的故障点，这样学生在故障排查的过程中，能够慢慢积累经验，并提高自信心。比如说，最开始的学习中，老师可以把故障点设置在工作照明灯的线路上，这样产生的故障就是机床在正常运作的过程中，照明灯是熄灭的，然后指导学生通过观察和思考，找到故障产生的原因。学生通过分析和思考，可以通过学到的线路照明的原理进行故障点区域锁定，然后进行尝试，试着找到故障发生的原因，这样能够提高学生学习的积极性。让学生进行故障分析，启发学生联想电气的运作原理图，同时结合实际的情况进行故障分析，找到故障产生的原因，然后进行故障排查。通过这种循序渐进的学习方式，使学生能够积极进行故障原因分析，掌握基本的故障排查方式。
3.总结
在高校进行机床电气线路故障排查的实践教学，能够有效地培养学生实际操作的能力，促使学生在学习的过程中，主动进行故障原因分析，锻炼独立思考的能力，并且使学生能够通过自己的实际操作，不断加深学到的电气理论知识，同时把原理知识运用到实际的演练过程中去，这样能够提高学生的操作能力，使学生能够在学习和实践过程中得到更好的发展和提高。
参考文献：
[1]上海市职业培训研究发展中心编写.维修电工中级[M].中国劳动社会保障出版社，2009.
[2]上海市职业培训研究发展中心编写.维修电工中级指导手册[M].中国劳动社会保障出版社，2009.
[3]董德明.机床电气控制[M].高等教育出版社，2008.
关键词：机床电气；线路故障；排查实践教学
在学校进行机床电气线路故障排查实践教学主要是为了使学生能够清楚地了解基本的机床电气运作原理图以及工作流程，这样能够让学生对故障产生的原因、方法进行分析，并使用相关的仪器设备进行排查故障，进而掌握基本的故障排查方法。本文就机床电气线路故障排查实践教学的准备、安排、方法等几个方面进行讨论。
1.机床电气线路故障排查实践教学的准备工作
1.1机床电气线路故障排查实践教学的安排工作
机床电气线路故障排查实践教学中，首先应该对教学进行计划工作，可以通过项目或者是任务，使学生在实战中进行故障排除学习。比如说，学校可以把某个型号的机床电气线路故障排查作为一个项目，按照电气线路的不同作用分几个子项目（比如控制电路中的主运动区域、辅助电路控制、进给运动控制、机床主电路等子项目），根据子项目的内容老师可以给学生进行任务布置，使学生能够通过任务进行项目分析，在分析故障产生的原因的过程中，进行故障排查，进而排除故障，并在故障排查的过程中掌握基本的技巧和方法。
1.2机床电气线路故障排查实践教学的内容与方法
作为具有实践经验的故障排查教学，老师应该首先针对实际机床電气线路维修工作进行分析，通过模拟实际的线路故障排查项目，使学生能够学到有用的知识。对学生进行实训教学，主要是为了使学生能够在模拟实际的过程中进行仪器设备操作，老师可以先为学生进行演示，然后指导和启发学生对故障的认识，然后在充分了解故障产生的原因的基础上使学生进行实际的演练，在亲自动手操作的过程中，学习故障排查的方法，并完成任务，这样可以有效地培养学生故障分析能力和排查能力。
1.3机床电气线路故障排查实践教学的评价与考核
在进行机床电气线路故障排查实践教学的过程中，除了教导学生基本的故障排查方法之外，还要对学生的实际操作能力进行评价和考核。学校可以先以书面的形式考查学生对故障产生的原因、故障发生的实际情况、故障分析、排查故障等内容的认识和了解，让学生详细记录下来；同时，学校也应该让学生进行实际机床电气线路故障排查模拟训练，使学生自由地选择机床型号，老师可以随机制定几个故障点，让学生在规定的时间内进行故障分析和排查，这样能够既考查学生理论知识的掌握程度，也可以考查学生的实际故障排查能力。
2.机床电气线路故障排查实践教学的实施过程
2.1进行分组教学，加强操作安全性
在进行机床电气线路故障排查的实际演练过程中，老师应该根据学生的强弱差异，进行让分组学习，这样能够使学生进行团结合作学习，同时小组中应该选举出一名组长，配合老师一同记录每个小组在实际操作过程中的项目与任务完成度，以及实际的学习情况。通过分组教学，能够使学生充分发挥各自的积极性和学习主动性，并能够在学习的过程中加强自信心，通过合作学习，同学共同进步与发展。在进行线路故障排查的实践教学中，老师应该知道学生进行安全操作，主要是注意两个方面：一是线路在通电的情况下，不能用手直接接触设备故障中裸露在外的金属或者是接线端子排；二是要穿上电工鞋进行实际操作，因为模拟故障排查的设备电源是380V，若不穿上电工鞋，容易发生安全事故。
2.2吸引学生的学习兴趣，导入通电演习
为了使学生在实践教学中更加积极和主动，吸引学生的兴趣，指导老师首先应该提前进行故障排查演练，然后让学生进行模拟操作。在操作之前，老师可以给模拟线路故障排查的设备通上电，然后向学生演习在机床正常运作的过程中，如何利用学到的知识和原理进行故障分析并排除故障，接着让学生进行实际操作，使学生熟练掌握设备的运转情况，之后让学生模拟断电情况下，如何对线路进行一一排查，进而找到故障产生的原因，这样学生通过自己的操作和分析，能够对线路设备有一个大概的了解，在分析和排查故障的时候也能做到心中有数。
2.3循序渐进教学，设置故障点
在实践线路故障排查教学过程中，指导老师可以在机床上任意设置故障点，但是要由易到难，首先设置一些容易发现、比较明显的故障点，这样学生在故障排查的过程中，能够慢慢积累经验，并提高自信心。比如说，最开始的学习中，老师可以把故障点设置在工作照明灯的线路上，这样产生的故障就是机床在正常运作的过程中，照明灯是熄灭的，然后指导学生通过观察和思考，找到故障产生的原因。学生通过分析和思考，可以通过学到的线路照明的原理进行故障点区域锁定，然后进行尝试，试着找到故障发生的原因，这样能够提高学生学习的积极性。让学生进行故障分析，启发学生联想电气的运作原理图，同时结合实际的情况进行故障分析，找到故障产生的原因，然后进行故障排查。通过这种循序渐进的学习方式，使学生能够积极进行故障原因分析，掌握基本的故障排查方式。
3.总结
在高校进行机床电气线路故障排查的实践教学，能够有效地培养学生实际操作的能力，促使学生在学习的过程中，主动进行故障原因分析，锻炼独立思考的能力，并且使学生能够通过自己的实际操作，不断加深学到的电气理论知识，同时把原理知识运用到实际的演练过程中去，这样能够提高学生的操作能力，使学生能够在学习和实践过程中得到更好的发展和提高。
参考文献：
[1]上海市职业培训研究发展中心编写.维修电工中级[M].中国劳动社会保障出版社，2009.
[2]上海市职业培训研究发展中心编写.维修电工中级指导手册[M].中国劳动社会保障出版社，2009.
[3]董德明.机床电气控制[M].高等教育出版社，2008.