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摘要: 目前,高职高专公共英语课面临着许多尴尬和困境,有学生、教师等多方面的因素。本文提出,教师应从挖掘课本的世界观、人生观的因素出发,在英语教学中渗透对学生世界观、人生观的塑造,把英语学习和学生的生活联系起来,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,从而取得更好的教学效果。
关键词: 高职高专 公共英语课 人生观 价值观
在高职高专院校中,生源结构复杂,学生的英语水平参差不齐,普遍学习英语的兴趣和积极性不高,学习方法不得当等,教材选择混乱,师资队伍建设落后,教学模式单一,以传统教学模式为主,课堂上关注的重点仍然是重点单词、重点句型和语法,再加上大班上课、课时缩减,即使使用了现代的多媒体手段和现代教学方法,教学效果仍然很难令人满意。大家针对不同情况提出了不同的改善方法,改革教学内容,改革教学方法,正确引导学生等,这些方法确实使教学效果有了改善。笔者从学生的世界观、人生观入手,探讨怎样积极引导学生丰富英语课堂教学内容,真正在英语教学中做到了教书育人。
教育即教书育人,育人尤其重要。纵观中国教育的发展历史,我们可以看出中国教育的源头活水是做人教育,而非知识传授。古代圣贤相信,只有教育学生学会理解和处理好五种社会人际关系——孟子所说的儒家教育思想的核心内容“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”,学会做人,才能够“修身、齐家、治国、平天下”,实现个人人生幸福、家庭美满、事业成功,促进社会的和谐进步。随着社会的发展,教书的地位几乎要超越育人的地位,尤其是我国的高等教育。很多高校教师忙于科研,精力有限,分身乏术,教书和育人很难兼顾。高职高专的英语教学因上述的种种原因当然也很难充分做到育人。但是,学生不会因此不需要被教育,也不会在人生的道路上不需要被引导。
目前,我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的,但是他们的人生观、价值观仍然存在普遍的问题:①人生理想的失重与个人主义的抬头。在商品经济大潮的冲击下,当代大学生中个人主义的现象有所抬头,表现在:只顾自己利益,处处为自己着想,不愿关心和帮助他人,不参加集体活动,狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。②拜金主义的兴起。在市场经济条件下,有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点,出现了拜金主义,崇拜金钱,以含金量作为人生价值的衡量标准。③对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。近年来,勤俭节约、艰苦奋斗的精神与个别大学生的高消费、高享受的追求已经格格不入了,个别大学生逐渐产生了价值偶像的错位。这种种情况都要求各科教师,而不仅仅是思想政治课教师,加强育人的观念,对学生的人生观、价值观进行积极的引导,把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
新的时代需要的是复合型的人才,英语对每位学生的重要性不言而喻。作为高职高专教育的重要组成部分,公共英语课教学对学生人生观、价值观的引导应该而且能够发挥积极的作用。很多英语课本都蕴含着丰富的可以对学生人生观、价值观进行指导的元素,下面以我校所用的英语课本为例对此进行阐述。我校现在使用的是高等教育出版社出版的《新编实用英译综合教程》,笔者现在教的是大二的学生,所用的课本是第三册。在Unit 1 Promoting Activities中,Talking Face to Face部分的第二个对话和Passage 1 Promotion Methods中都涉及广告,在学习完这篇文章后,笔者让学生根据自己对广告的看法——赞成还是反对——分成了两组,开展了一场辩论赛,之后进行了总结。这样,学生对广告就有了全面的看法。接着笔者继续引申,让学生阐述自己对名牌的看法。他们对名牌有了合理的认识后就不会再盲目地追求名牌。第二单元的第一篇文章是Haier Culture,Huaier Brand and Haier Idea,这篇文章讲到了海尔集团的历史和发展,也蕴含着人文教育的元素,教师可以利用这篇文章让学生明白作为中国人我们应该支持中国的民族产业,培养学生的爱国热情,对学生的人生观、价值观进行引导。在接下来的六个单元中,每个单元都蕴含著这样的元素,仔细挖掘,就能对学生正确人生观、价值观的形成发挥作用。其他高职高专院校所使用的教材也是这样,仔细挖掘都能找到这样的元素。这样,不仅丰富了课堂教学内容,而且调动了学生学习英语的积极性,真正体现了学生的学习主体地位,让学生真正觉得学英语不仅和自己的未来相关——找工作要用、考研要用、评职称也要用,而且和自己的现在密切相关,课堂气氛会很活跃,教学效果也不错。
为什么不让我们的高职高专英语教育回到最质朴的状态呢?没有浮躁,没有喧嚣,有的只是要和学生进行心与心的交流,教师以一种更负责的态度既教书更育人,在英语课堂上以自己的人生经验为基础为学生的成长指点迷津。
参考文献:
[1]何独明,滕发祥.当代大学生的价值意识及科学价值观的建构[J].教育与职业,2006:36.
[2]朱利峰.对现代大学生价值观现状的调查分析[J].经济师,2003.3.
[3]雷于佳.大学生世界观、人生观、价值观教育浅析[J].高校研究教育,(2).
关键词: 高职高专 公共英语课 人生观 价值观
在高职高专院校中,生源结构复杂,学生的英语水平参差不齐,普遍学习英语的兴趣和积极性不高,学习方法不得当等,教材选择混乱,师资队伍建设落后,教学模式单一,以传统教学模式为主,课堂上关注的重点仍然是重点单词、重点句型和语法,再加上大班上课、课时缩减,即使使用了现代的多媒体手段和现代教学方法,教学效果仍然很难令人满意。大家针对不同情况提出了不同的改善方法,改革教学内容,改革教学方法,正确引导学生等,这些方法确实使教学效果有了改善。笔者从学生的世界观、人生观入手,探讨怎样积极引导学生丰富英语课堂教学内容,真正在英语教学中做到了教书育人。
教育即教书育人,育人尤其重要。纵观中国教育的发展历史,我们可以看出中国教育的源头活水是做人教育,而非知识传授。古代圣贤相信,只有教育学生学会理解和处理好五种社会人际关系——孟子所说的儒家教育思想的核心内容“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”,学会做人,才能够“修身、齐家、治国、平天下”,实现个人人生幸福、家庭美满、事业成功,促进社会的和谐进步。随着社会的发展,教书的地位几乎要超越育人的地位,尤其是我国的高等教育。很多高校教师忙于科研,精力有限,分身乏术,教书和育人很难兼顾。高职高专的英语教学因上述的种种原因当然也很难充分做到育人。但是,学生不会因此不需要被教育,也不会在人生的道路上不需要被引导。
目前,我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的,但是他们的人生观、价值观仍然存在普遍的问题:①人生理想的失重与个人主义的抬头。在商品经济大潮的冲击下,当代大学生中个人主义的现象有所抬头,表现在:只顾自己利益,处处为自己着想,不愿关心和帮助他人,不参加集体活动,狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。②拜金主义的兴起。在市场经济条件下,有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点,出现了拜金主义,崇拜金钱,以含金量作为人生价值的衡量标准。③对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。近年来,勤俭节约、艰苦奋斗的精神与个别大学生的高消费、高享受的追求已经格格不入了,个别大学生逐渐产生了价值偶像的错位。这种种情况都要求各科教师,而不仅仅是思想政治课教师,加强育人的观念,对学生的人生观、价值观进行积极的引导,把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
新的时代需要的是复合型的人才,英语对每位学生的重要性不言而喻。作为高职高专教育的重要组成部分,公共英语课教学对学生人生观、价值观的引导应该而且能够发挥积极的作用。很多英语课本都蕴含着丰富的可以对学生人生观、价值观进行指导的元素,下面以我校所用的英语课本为例对此进行阐述。我校现在使用的是高等教育出版社出版的《新编实用英译综合教程》,笔者现在教的是大二的学生,所用的课本是第三册。在Unit 1 Promoting Activities中,Talking Face to Face部分的第二个对话和Passage 1 Promotion Methods中都涉及广告,在学习完这篇文章后,笔者让学生根据自己对广告的看法——赞成还是反对——分成了两组,开展了一场辩论赛,之后进行了总结。这样,学生对广告就有了全面的看法。接着笔者继续引申,让学生阐述自己对名牌的看法。他们对名牌有了合理的认识后就不会再盲目地追求名牌。第二单元的第一篇文章是Haier Culture,Huaier Brand and Haier Idea,这篇文章讲到了海尔集团的历史和发展,也蕴含着人文教育的元素,教师可以利用这篇文章让学生明白作为中国人我们应该支持中国的民族产业,培养学生的爱国热情,对学生的人生观、价值观进行引导。在接下来的六个单元中,每个单元都蕴含著这样的元素,仔细挖掘,就能对学生正确人生观、价值观的形成发挥作用。其他高职高专院校所使用的教材也是这样,仔细挖掘都能找到这样的元素。这样,不仅丰富了课堂教学内容,而且调动了学生学习英语的积极性,真正体现了学生的学习主体地位,让学生真正觉得学英语不仅和自己的未来相关——找工作要用、考研要用、评职称也要用,而且和自己的现在密切相关,课堂气氛会很活跃,教学效果也不错。
为什么不让我们的高职高专英语教育回到最质朴的状态呢?没有浮躁,没有喧嚣,有的只是要和学生进行心与心的交流,教师以一种更负责的态度既教书更育人,在英语课堂上以自己的人生经验为基础为学生的成长指点迷津。
参考文献:
[1]何独明,滕发祥.当代大学生的价值意识及科学价值观的建构[J].教育与职业,2006:36.
[2]朱利峰.对现代大学生价值观现状的调查分析[J].经济师,2003.3.
[3]雷于佳.大学生世界观、人生观、价值观教育浅析[J].高校研究教育,(2).