摘 要：信息技术是我国小学教育阶段中一个重要的组成部分，但是由于小学的思维水平、学习能力不足，再加上小学生的学习行为常常受到自身兴趣倾向的影响，信息技术教学经常会陷入教学困境。文章作者认为应当重视以游戏为基础的游戏教学法在小学信息技术教学中的运用，走出这种教学困境。
　　关键词：小学信息技术;游戏教学;竞技性
　　作为一种先进的教学方法，游戏教学法符合小学生爱玩、爱动的天性，能够营造良好的课堂教学氛围，提高小学生的学习热情，所以，在课堂教学活动中，有效运用游戏教学法，成为广大小学教师提高教学质量的重要途径。
　　一、设计科学的游戏主题
　　在信息技术课堂游戏教学中，游戏主题是关键，也是影响实际教学质量的关键因素。因此要科学设计游戏主题，谨慎选择教学游戏软件。游戏主题具有针对性，要贴近教学主题和当前的小学生特点，同时也要根据学生的实际学习状况和学习效率，调整游戏主题，只有这样，才能有效地提升学生学习的积极性，实现小学信息技术课堂游戏教学的有效价值。
　　二、利用小组合作游戏
　　积极转变传统的教学思想，将新型的教学模式融入教学工作中，已经成为当前小学教学工作的重要内容。教师应该在游戏教学模式的基础上，添加更加高效的教学手段，借助多元化手段，切实提高游戏教学的效率。小学阶段的学生对未知事物有着强烈的好奇心，教师应该准确把握学生的学习特点，设置出适合学生学习的教学环节。游戏式教学模式能够调动起学生的好奇心，为了增强学生的学习效率，使学生更加扎实地掌握教学知识，教师可以积极地把小组合作学习与游戏教学模式相互融合。
　　例如，在学习Word时，若要检验学生利用Word制作贺卡的相关知识，教师可以利用游戏模式开展教学。教师可以将5名学生分成一组，利用小组学习的形式，共同完成利用word制作贺卡的教学任务。首先，每个学生明确自己在小组中的任务。其次，针对“纸张设置——图片插入——文字插入——文字效果——图片效果”这五方面进行详细的分工，将不同的任务布置给学生。最后，在准备好贺卡素材的前提下，引导学生以小组的形式进行贺卡制作，不同学生轮流完成自己的任务，小组成员通过共同努力完成贺卡，教师看看哪个组可以又好又快地完成贺卡，对于完成得又好又快的小组，教师要及时给予鼓励。
　　三、沟通信息技术课堂与其他学科的结合
　　在信息技术教学中，我们可以联系生活实际，从实际生活出发，与其他学科相结合，引导他们思考：这样的问题能用电脑的知识来解决吗？你打算怎么做？这样在无形中就把计算机的作用深入学生的思想，让他们更有兴趣和动力来学习。
　　例如，在学生学习键盘的时候，教师可以和英语学科相结合。先把学生分组，两人合作，由教师提供内容，一个学生报英语单词，另一个输入。同时比一比，在规定的时间内，哪个小组输入的单词最多，准确率最高，从而评选出“单词小博士”。通過这个游戏，让信息技术学科和英语学科有效地结合，学生在游戏中不但复习巩固了英语单词，同时又学习了键盘的操作，一举两得。
　　四、把控教育游戏的竞技性
　　在教育游戏的选择中，教师一定要把握好游戏难度。教育游戏的难度大小直接决定着学生学习的兴趣高低。所以，游戏的选择一定要得当，在确保学生能够承受的范围内加入游戏的竞赛成分。学生都有着不甘示弱的心理，利用游戏的竞技性能够充分调动学生的学习热情，并且激发出学生的潜能。
　　游戏教学法在实际运用的过程中，需要教师结合教学内容对游戏活动进行设定。在小学信息技术课程中，游戏教学法的使用具有明显的效果。作为一种有效的教学方法，教师在运用游戏教学法的时候，需要结合实际情况，还要注意一定的科学性以及合理性，使学生在游戏中能够自然掌握需要学习的计算机知识，促进教学目标的实现，从而使教学质量得到相应的提高。
　　参考文献：
　　[1]王擎欣.游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的探究和实践[J].课程教育研究，2017（12）.
　　[2]徐良玉.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2017（1）.